132k
9 лет назад · 15 фото · 12058 просмотров · 30 комментариев
Букварь образца 1950х (15 фото)
О том, как менялась книга первоклассника за 50 лет
Букварь 1 класс, 50-60 года
1. Первое, что поражает, нет картинок с животными, выполняющими функции людей. Только люди, очень часто это школьники. Люди изображены так же, как и мы, нет никаких людей с неестественным лицом, телом и т.д. В картинках соблюдены все пропорции человека. Вывод: ребенок, глядя на такие картинки, себя с ними ассоциирует.
2. Все картинки изображены гармонично, все естественно и красиво. Если это человек, одежда, природа, то они как настоящие. Соблюдена естественная цветовая гамма, естественные пропорции. Ученик воспринимает всю гармонию.
2. Все картинки изображены гармонично, все естественно и красиво. Если это человек, одежда, природа, то они как настоящие. Соблюдена естественная цветовая гамма, естественные пропорции. Ученик воспринимает всю гармонию.
3. Женщины выполняют женские обязанности, мужчины — мужские. Все это позволяет ребенку правильно проявлять себя в дальнейшей жизни, что позволяет ему избегать стрессов.
4. Нет ни одной картинки, где бы дети хулиганили. Нет картин — нет и восприятия таких форм поведения.
5. Очень много картин, где происходит взаимодействие детей и взрослых с природой.
6. Очень много картин, где дети учатся, помогают старшим и младшим, ведут здоровый образ жизни, трудятся.
7. Нет глупых картин (например, как в Азбуке по программе ФГОС «баран бьет в барабан»). Все картины серьезные, т.е. ребенок не глупеет, а наоборот становиться взрослее.
8. На всех картинках дети и взрослые счастливые.
9. Присутствует в этих учебниках каллиграфия: правильное и гармоничное написание букв, слов, предложений. Образцы помогают лучше запомнить.
4. Нет ни одной картинки, где бы дети хулиганили. Нет картин — нет и восприятия таких форм поведения.
5. Очень много картин, где происходит взаимодействие детей и взрослых с природой.
6. Очень много картин, где дети учатся, помогают старшим и младшим, ведут здоровый образ жизни, трудятся.
7. Нет глупых картин (например, как в Азбуке по программе ФГОС «баран бьет в барабан»). Все картины серьезные, т.е. ребенок не глупеет, а наоборот становиться взрослее.
8. На всех картинках дети и взрослые счастливые.
9. Присутствует в этих учебниках каллиграфия: правильное и гармоничное написание букв, слов, предложений. Образцы помогают лучше запомнить.
Итог:
Идеология этих учебников направлена на здоровый образ жизни, прививает любовь к учебе, к труду, к природе, к взаимопомощи. Сами книги гармоничные, с естественными рисунками, что позволяет ребенку без стресса воспринимать информацию, в подсознание уходит информация о гармонии. Вся информация, которая в книгах, она естественным и только положительным образом влияет на формирование мировоззрения ребенка.
Идеология этих учебников направлена на здоровый образ жизни, прививает любовь к учебе, к труду, к природе, к взаимопомощи. Сами книги гармоничные, с естественными рисунками, что позволяет ребенку без стресса воспринимать информацию, в подсознание уходит информация о гармонии. Вся информация, которая в книгах, она естественным и только положительным образом влияет на формирование мировоззрения ребенка.
Учебники 80х годов
1. Стали появляться картинки с животными, выполняющими функции людей. Причем есть картинки, где вместо учеников в школах учатся животные, т.е. произошла замена на уровне образов…
2. Картинки гармоничные, люди изображены естественно в естественных одеждах. Нет хулиганства. Цветовая гамма естественная.
3. Мало картин, где женщины и мужчины выполняли бы свои обязанности.
4. Нет картин, где дети бы хулиганили.
5. Меньше стало картин, где дети и взрослые взаимодействуют с природой.
2. Картинки гармоничные, люди изображены естественно в естественных одеждах. Нет хулиганства. Цветовая гамма естественная.
3. Мало картин, где женщины и мужчины выполняли бы свои обязанности.
4. Нет картин, где дети бы хулиганили.
5. Меньше стало картин, где дети и взрослые взаимодействуют с природой.
6. Частично картинки, где показана учеба, труд, взаимопомощь, здоровый образ жизни, заменяются животными вместо людей.
7. Нет глупых картин.
8. На всех картинках взрослые, дети и животные счастливые.
9. Убрали каллиграфическое написание и оставили просто образ прописной буквы, без прописи. Нет ни одного слова или предложения с письменными буквами.
7. Нет глупых картин.
8. На всех картинках взрослые, дети и животные счастливые.
9. Убрали каллиграфическое написание и оставили просто образ прописной буквы, без прописи. Нет ни одного слова или предложения с письменными буквами.
Итог:
Цель учебника направлена на здоровый образ жизни, труд, взаимопомощь, любовь к природе, к труду, но уже в меньшей степени, и стали заменяться образы с людей на животных. Происходит подмена понятий. Ребенок видит, понимает, что да, так надо себя вести, но в подсознание уходит другая информация: да надо, но это не я (ведь образ животного, а не человека). Картинки гармоничные, приятно воспринимаются глазом, мозгом. Исчезла полностью каллиграфия.
Цель учебника направлена на здоровый образ жизни, труд, взаимопомощь, любовь к природе, к труду, но уже в меньшей степени, и стали заменяться образы с людей на животных. Происходит подмена понятий. Ребенок видит, понимает, что да, так надо себя вести, но в подсознание уходит другая информация: да надо, но это не я (ведь образ животного, а не человека). Картинки гармоничные, приятно воспринимаются глазом, мозгом. Исчезла полностью каллиграфия.
Азбука 1 класс 2011 год (программа ФГОС)
Можно сказать одним словом – этот учебник не пригоден. А теперь подробней:
1. Учебник не яркий, не гармоничный, неестественные тела, лица взрослых, детей. Не увидела ни одной картинки с естественными пропорциями. Цвета, особенно в одежде, непонятные, нарушающие гармонию восприятия. Учебник вообще не вызывает никакой красоты.
1. Учебник не яркий, не гармоничный, неестественные тела, лица взрослых, детей. Не увидела ни одной картинки с естественными пропорциями. Цвета, особенно в одежде, непонятные, нарушающие гармонию восприятия. Учебник вообще не вызывает никакой красоты.
2. В небольшой степени пропагандируется алкоголь (в виде бокалов на столе), разврат (лежит девочка полуголая на пляже), потребление (компьютер, телефон и т.д.).
3. Часто встречаются в картинках агрессия, хулиганство, беспорядок (в доме).
4. Здоровый образ жизни и любовь к учебе, к труду, взаимопомощь полностью заменены животными, и встречается только несколько картинок во всем учебнике.
Была найдена только одна картинка, где люди работают на земле, но при этом на картинке присутствует забор и на лице у человека ненависть к тому, что он делает. Подсознание считывает эту картинку, как неприятное занятие в огороде, и при этом [человек] еще и ограничен в передвижении, а значит ограничение его самого, т.е. земля — это «что-то плохое».
5. Присутствуют в большом количестве глупые картинки.
6. Полностью отсутствует не то, чтобы каллиграфия, а вообще прописные буквы.
5. Присутствуют в большом количестве глупые картинки.
6. Полностью отсутствует не то, чтобы каллиграфия, а вообще прописные буквы.
Итог:
Учебник совершенно не гармоничный. Если нет гармонии, то формируется стрессовое состояние у ребенка. Пропагандируются алкоголь, разврат, хулиганство, агрессия, ненависть к труду, формируется мышление потребителя. Подменены понятия любви к природе, к учебе, взаимопомощи.
Учебник совершенно не гармоничный. Если нет гармонии, то формируется стрессовое состояние у ребенка. Пропагандируются алкоголь, разврат, хулиганство, агрессия, ненависть к труду, формируется мышление потребителя. Подменены понятия любви к природе, к учебе, взаимопомощи.
Переиздание букваря образца 1952
Д. В. Фронтов:
С рождением дочери в январе этого года я стал задумываться, помимо всего прочего, о том, как она будет учиться в будущем, по каким учебникам и программам. В итоге пришёл к выводу, что с тех пор, как я сам закончил школу, многое изменилось, причём не в лучшую сторону.
Создал проект "Сталинский букварь". Целью проекта является возрождение «Букваря» 1952 года знаменитого советского педагога А. И. Воскресенской, а также «Прописей» 1948 года для занятий чистописанием (каллиграфией) того же автора, которые помогут в формировании хорошего почерка у ребёнка.
С рождением дочери в январе этого года я стал задумываться, помимо всего прочего, о том, как она будет учиться в будущем, по каким учебникам и программам. В итоге пришёл к выводу, что с тех пор, как я сам закончил школу, многое изменилось, причём не в лучшую сторону.
Создал проект "Сталинский букварь". Целью проекта является возрождение «Букваря» 1952 года знаменитого советского педагога А. И. Воскресенской, а также «Прописей» 1948 года для занятий чистописанием (каллиграфией) того же автора, которые помогут в формировании хорошего почерка у ребёнка.
Идея не нова, на фоне разрушительных либеральных нововведений, в обществе сейчас всё сильнее нарастает интерес к советскому опыту.
Сначала я решил собирать домашнюю учебную библиотеку только для себя и своих детей, но затем понял, что раз у меня возникла подобная мысль, значит есть ещё люди, которые думают так же. Потому возникла идея напечатать целый тираж «Букваря» и максимально его распространить.
Выбор издания не случаен - в начале 50-х годов СССР во главе со Сталиным находился на пике своей мощи во всех сферах, от промышленности до искусства, в том числе и по уровню образования.
У создателя проекта нет цели получения прибыли - продажа будет осуществляться только с целью компенсации расходов на переиздание. Это видно даже по ценам.
Сначала я решил собирать домашнюю учебную библиотеку только для себя и своих детей, но затем понял, что раз у меня возникла подобная мысль, значит есть ещё люди, которые думают так же. Потому возникла идея напечатать целый тираж «Букваря» и максимально его распространить.
Выбор издания не случаен - в начале 50-х годов СССР во главе со Сталиным находился на пике своей мощи во всех сферах, от промышленности до искусства, в том числе и по уровню образования.
У создателя проекта нет цели получения прибыли - продажа будет осуществляться только с целью компенсации расходов на переиздание. Это видно даже по ценам.
Перед началом работы я провёл опрос в своей группе ВКонтакте "Сталинский Букварь". Вопрос звучал следующим образом: «Осуществляя переиздание, нужно ли адаптировать Букварь 1952 года к современным реалиям, убирать портреты Сталина, Ленина, Молотова, упоминания о пионерах и колхозах или оставить всё как есть?»
В итоге более 500 человек (70% опрошенных) высказались за сохранение оригинального содержания, с чем я был полностью согласен.
В итоге более 500 человек (70% опрошенных) высказались за сохранение оригинального содержания, с чем я был полностью согласен.
Если Вы являетесь представителем семьи, либо учреждения, дети которой(го) имеют большое желание заниматься по «Букварю» и «Прописям», однако Вы, в силу обстоятельств, не можете приобрести учебники за полную стоимость - есть способ получить их в дар от наших спонсоров. Для этого создаёте запрос на получение подарочных комплектов из учебников и писчих принадлежностей можно оставить в специальной теме в группе «Сталинский Букварь». Ccылкa в иcтoчнике информации
Если есть желание помочь проекту, то это можно сделать на бумстартере (иcтoчник инфopмaции)
не читаю комменты ниже - реально раньше очень клево рисовали, видно это и по старым книгам и по мультикам...
"неестественные тела, лица взрослых, детей. Не увидела ни одной картинки с естественными пропорциями."
Те, кто это рисовал, тупо не умеют рисовать нормальные человеческие лица и тела, так как нет базового образования, а рисовал скорее всего какой нить фрилансер с бесплатного сайта за три копейки рисунок.
А насчет переиздания - я полностью за и это должно было делать вообще само министерство. Сроки по охране авторских прав вроде как прошли, да и понятия такого не было тогда, это просто автор, который получил гонорар или просто выполнял это на зарплате в каком нибудь педагогическом НИИ, т.е. это нанятый автор, который создал продукт, принадлежащий государству.
Что вообще это за хрень, когда государство отстраняется в вопросах использования советского наследия? Например, кондитерские изделия: то же самое печенье юбилейное 0 просто созланная институтом рецептура, по которой вся страна выпускала, или птичье молоко, пилот и т.д.
А потом нашлись какие то хитровы$банные дельцы, которые правдами и неправдами присвоили себе права на эти марки.
Очень скользкий, этот вопрос с правами, в постсоветской России уже 2 или 3 раза увеличивали сроки хранения авторских прав, чтобы доить, доить советское наследие.
Если в СССР срок охранения авторских прав был около 15-20 лет, после чего произведение уходило в общественное достояние, то позже всякие Михалковы и компания увеличили этот срок до 50, а потом и до 70 лет +4 года, если автор работал во время Великой Отечественной.
Получилась парадоксальная ситуация, некоторые произведения успели уже по 2 раза "сходить" в общественное достояние и вернуться оттуда.
Охраняется тот же Наппельбаум, который фотографировал ещё Ленина, ну вот долго прожил старик...
А самое скользкое, что нет какого-то единого центра, где бы содержалась информация о правах, РАО, РСП и т.д. - это просто частные лавочки
Все ясно. Виноваты либирасты. Вот никогда в разделе "СССР" на Фишках минусов не ставил, но за откровенную рекламу своего проекта - МИНУСУЮ. Посыл: Виноваты сами знаете кто, но дайте денег и будет Вам хорошо
ЗЫ: Я не педагог, мне реально нравятся картинки из старого учебника. И если бы "аффтар" создал новый букварь с нуля, создав все картинки и адаптировал к сегодняшним реалиям - честь и хвала! Но я не могу назвать организатора даже "благородным пиратом". То есть он берет бесплатно чужой контент и хочет распространять его за деньги. Это бизнес, детка
Уважаемый jakushev, вот здесь Вы не правы, объясню, почему.
1. Алексей по собственной инициативе выложил статью, за что ему громадное спасибо, состоящую из 2-х частей: 1-я это статья о деградации Букваря, я сам вдохновился ей в конце прошлого года, 2-я - это освещение проекта по переизданию Букваря 1952 года, я занимаюсь этим проектом. Мониторил упоминания и решил прояснить спорные моменты.
2. Создание Букваря - это очень сложный процесс, которым раньше занимались целые методические институты, сейчас это всё утрачено, создать Букварь с нуля крайне затруднительно. К тому же автор Букваря, А.И. Воскресенская, училась ещё в царской гимназии, по Букварю того же Тихомирова и многие из его наработок перекочевали в новый Букварь.
3. Ну и наконец, насчёт бизнеса. Не поленитесь и перейдите по ссылке, посмотрите цены, они установлены так, чтобы компенсировать расходы, но не зарабатывать. К тому же есть возможность получить Букварь бесплатно.
С уважением, Фронтов Дмитрий
Спасибо, что ответили без иронии и "наездов", но сходил, посмотрел. Чисто коммерческий проект
Пусть и с долей ностальгии. Снова говорю, дизайн нравится как взрослому человеку, но для детей - скучно. Если что, могу проконсультировать имея жену - педагога. Но тут Вы бьете только по взрослым, не учитывая потребности современных детей. Да, потреблятство - не хорошо, но и ванильный мир - это только сказки...Ну взрослые люди, смысл какашками бросаться?
Хорошо, пусть будет коммерческий, но с нулевой рентабельностью.
Можете верить, можете нет, но 200 рублей - это как раз стоимость печати, логистика, комиссии boomstarter, немного на продвижение.
Дети - это губки, они всё впитывают, как воспитаете, так и вырастут. И нечего будет на потреблядство пинать, если ребёнок с утра до ночи сидит в планшете, где он его взял? А заниматься, развивать, воспитывать, вопреки системе и сложившимся "традициям", да, крайне тяжело, и не каждому по силам.
Букварь этот именно для тех, кто будет тратить силы и заниматься с детьми, взрослым он не нужен.
И потому не массовый он, и коммерчески, опять же, неуспешный будет, знаю.
Оставлять в букваре Молотова и Сталина, колхозы и пионеров, без привязки к действительности просто глупо, на мой взгляд. Почему тогда в старом букваре ничего про царствующую фамилию? Каждому времени свои "герои".
Уважаемый Lezvles,
у меня было своё мнение по этому вопросу (оставить, как есть), но я решил спросить общественность, тех, для кого Букварь и предназначался. Народ хочет оставить как есть, значит так и будет.
Если бы мы перепечатывали дореволюционное издание, в нём бы всё тоже оставалось как есть.
Согласитесь, гораздо более странно выглядел бы Букварь 1952 года с Путиным.
Теперь позиция ясна: вы просто делаете дубликат старого Букваря. Детей по нему учить не получится, если они, конечно, не живут где-то в тайге. Осталось понять его предназначение.
И зачем в Букваре вообще идеология, если на то пошло?
Да, просто перепечатка.
Детей по нему учить вполне можно, в рамках домашнего обучения, которое, с разрушением образования массового, всё больше входит в моду, так скажем.
Ребёнок, который занимается по Букварю, не только изучает буквы и слова, он впитывает всё, что там видит, в т.ч. и негативные модели поведения
Хорошо, что в самом начале 90х не было денег изобретать новые учебники, и мы учились по учебникам 80-х годов.
Помнит кто?
я по такому учился...
Помню такой
У меня такой был в 1977 году.
На счет азбуки 80-х, по поводу "Стали появляться картинки с животными, выполняющими функции людей." - не согласен. Изображенные животные никаких человеческих функций не выполняют. Это иллюстрации к народным сказкам и басням, которые, нормальные родители, читают своим детям с молодых ногтей.
Я по первому учебнику учился! Сколько лет, а только положительные эмоции!
Комары ЗВЕНЯТ?? Are you serious? Слава бо.. нет, слава советской педагогике, что мой ребенок выучился читать по советскому (синему) букварю.
Власть буржуйская прямо сказала, что ей нужен потребитель, а умные, которые будут думать почему их грабят в три шкуры такой власти не нужны.
Система образования не может стоять на месте, она должна адаптироваться к реалиям. Я конечно же согласен, что нынешний уровень образования (в основе своей) ужасен. Но это не повод без оглядки возвращать что было. Это ведь просто ностальгия и никаких других эмоций.
Менять надо, а не возвращаться, конечно же моё личное мнение.
Да, поменять баранов на овец, пусть они бьют в барабаны? Ностальгия по адекватному образаванию, подмененному "егизмом".
Вопрос: кому и на что это делать?Курс старых учебников - это правильная, без разрывов программа, от простого к сложному, с хорошей речью, разрабатывалась она профессионалами своего дела не один год. Это не современные недоучки с купленными дипломами, составляющие учебник в ворде абы как.
У меня мечта, связанная с нашим(современным) учебником по технологии за второй класс: заставить его составлявшего сделать все поделки, и каждый раз, как поделка не получалась бы( неправильные размеры, дебильная идея и т.п.) давать бы ему 5 розг. От жопы бы у него ничего не осталось, я это гарантирую. А на таком уровне составлены все эти учебники, к сожалению, по математике, русскому и т.п. это не так заметно. Сейчас меня трясет от учебника по литературе за 6 класс, там мега много бредятины. О плохо написанных текстах я уж молчу.
Министерству образования на бюджетные деньги, которые выделяются на то самое образование.
Знаете в чём основная проблема дурака? Он смотрит только назад и свято верит, что только там было хорошо. Никакого развития не нужно, нужно только смотреть назад и верить. Вот именно такое стадо и нужно сейчас, что бы безропотно подчинялось и голосовало.
Поверьте, образование и наука не стоят на месте, нужно адаптироваться к новым условиям и развиваться, только так.
Развитие подразумевает улучшение. Здесь же происходит явная деградация. Смотреть назад не вредно, даже развиваясь. Опыт накапливается для того, чтобы из него делать выводы и идти дальше, совершая меньше ошибок. Ошибкой является полный отказ от положительного опыта.