15k
9 лет назад · 2 фото · 3685 просмотров · 24 комментария
Испытуемый мог с одного раза «запомнить» список в сто, двести, тысячу слов и воспроизвести (2 фото)
Метки: #Ильенков #философия #эксперименты
После демонстрации этой удивительной способности ему был задан невинный вопрос: не припомнит ли он среди отпечатавшихся в его памяти слов одно, и именно – название острозаразной болезни из трех букв?
Наступила заминка. Тогда экспериментатор обратился за помощью к залу.
И тут оказалось, что десятки «нормальных» людей помнят то, что не может «вспомнить» человек с «абсолютной памятью». В списке промелькнуло слово «тиф», и десятки людей с «относительной» памятью это слово – совершенно непроизвольно – памятью зафиксировали...
«Нормальная» память «спрятала» это словечко в темную кладовую, «про запас», как и все остальные девятьсот девяносто девять словечек. Но тем самым высшие отделы коры, ведающие «мышлением», остались «свободны» для своей специальной работы – в том числе и для целенаправленного «воспоминания» по путям логической связи.
«Нормальная» память «спрятала» это словечко в темную кладовую, «про запас», как и все остальные девятьсот девяносто девять словечек. Но тем самым высшие отделы коры, ведающие «мышлением», остались «свободны» для своей специальной работы – в том числе и для целенаправленного «воспоминания» по путям логической связи.
К чему всё это ? К тому что запоминающий всё подряд человек ещё не является умным .
Каждому известно, как мучительно переносит любой живой ребенок эту грубо-насильственную операцию над его мозгом – «зазубривание» и «вдалбливание». На изобретение этих поэтически-выразительных терминов взрослых могли вдохновить только очень неприятные воспоминания детства.
Ребенок не случайно, не из каприза, переживает «вдалбливание» как насилие. Дело в том, что природа устроила наш мозг так хорошо и умно, что он не нуждается в «повторениях», в специальном «заучивании», если имеет дело с чем-то непосредственно для него «понятным», «интересным» и «нужным». Вдалбливать поэтому приходится только то, что человеку непонятно, неинтересно и не нужно, – то, что не находит никакого отзвука и эквивалента в его непосредственном жизненном опыте и никак из него не «вытекает».
Ребенок не случайно, не из каприза, переживает «вдалбливание» как насилие. Дело в том, что природа устроила наш мозг так хорошо и умно, что он не нуждается в «повторениях», в специальном «заучивании», если имеет дело с чем-то непосредственно для него «понятным», «интересным» и «нужным». Вдалбливать поэтому приходится только то, что человеку непонятно, неинтересно и не нужно, – то, что не находит никакого отзвука и эквивалента в его непосредственном жизненном опыте и никак из него не «вытекает».
Цитаты из работ Ильенкова Эвальда Васильевича .
Метки: #Ильенков #философия #эксперименты
Привет, поколение неучей. У нас было по 7 уроков в день, язык, три математики и три физики подряд, например.
У нынешних малышей по 4 урока, "чтоб не уставали сильно", притом там природоведение, религия и прочая лабуда - и, видишь ли, не интересно, скучно.
Заучивай фразу "свободная касса" и натягивай улыбку смолоду.
"три математики и три физики подряд, например"
Жесть, мы бы свихнулись наверное. Тоже было по 7 уроков, но более 2 уроков по одному предмету никогда. Реально башню от 3 уроков физики снесёт же :)
Заучивать надо в игровой форме.
Возьмём пример: 99,5% играющих в World os tank смогут рассказать все характеристики и положительные/отрицательные стороны той или иной техники по версии создателей игры. И им плевать что эти данные неверны, так написано в установках.
Отсюда вывод: играйте в Тундру, там ТТХ ближе к реальным.
ОРЗ, не?
ОРЗ это аббревиатура
Феноменом Вассермана.
Феномен на то и феномен. РенТВ надо чаще смотреть. Там ведущий, заламывая ручки и закатывая глазки, постоянно говорит" "Этот феномен невозможно объяснить."
А какими научными свершениями знаменит этот феномен? Я могу вспомнить только "интеллектуальные" шоу на ТВ, суть которых сводится к мерянью эрудицией да сомнительного качества политическую аналитику там же.
Вассерман всего лишь большой блокнот с большим набором информации . Мыслить самостоятельно этот человек не умеет .
Игры этого не доказывают , так как там не требуется самостоятельные выводы , он лишь оглашает известную ему информацию .
Надо не зубрить, а развивать ассоциативную память.
Все верно. Мой сын в 4 года например всего Мойдодыра читал. Правда прежде, чем он запомнил, пришлось многое рассказать, показать, объяснить. Даже принцип работы Мойдодыра.Так вот сегодня он не помнит ничего. А я помню. Потому что не зубрила. Потому что не произвольно запомнила, читая сначала брату, потом сестре, потом сыну. Таким же макаром помню сказку о спящей царевне, о царе Салтане, о попе и работнке Балде. Выпадают конечно некоторые строчки..
принцип работы Мойдодыра?
у Вас был чертеж Мойдодыра или "схема электрическая принципиальная"? :)
После того, как посмеемся после буквы Р в слове лопата, может и схему покажу.
Стандартный умывальник, в период написания "Мойдодыра" такие были популярны, чтобы можно было помыться не выстаивая очередь в ванную комнату в коммунальной квартире. И стояли они именно в спальне.
Искалечить орган мышления гораздо легче, чем любой другой орган человеческого тела, а излечить очень трудно. А позже и совсем невозможно. Искалечить просто системой неестественных упражнений . И один из самых верных способов такого уродования мозга и интеллекта это формальное заучивание знаний. Именно этим способом производятся глупые люди, то есть люди с атрофированной способностью суждения. Ильенков .
Ещё один способ искалечения мозга - методики скорочтения. Где-то пробегала инфа, что у первых групп, которые занимались этим, были большие проблемы. Но потом это замолчали и забыли.
Без труда не вытащить рыбку из пруда, так и с мозгом человека, если его не развивать, то развитие остановится. По сути мозг тот же компьютер, без программ и поступающей информации это просто железка.
Скоро в школу? Да?
а не хочется, судя по всему ))
Но хочется отметить прогресс! Уже пытаются, хоть как то, "научно" обосновать своё нежелание. :)
Это да. Старшеклассник, небось ))