Прикольные и смешные картинки от Димон за 10 декабря 2019 17:10 (1 фото)

можно подробней ?

Конечно))) Это не просто математическая задача а ситуация из жизни........Не нужно приучать детей к мысли о том что людей можно умножать на молоко!

Гигиена мышления......

Теперь по другому Умножение это то же Сложение и ведь правильнее будет написать вот так
2+2+2+2+2+2+2+2+2=18 литров молока
чем
9(людей) + 9(людей) = 18 литров молока

В последние пару лет в школах пошла фишка, что важен порядок расстановки множителей. Много было постов в интернете. Вот только интересно как при этом изучается переместительные законы умножения и сложения, на минуточку, одни из основных законов арифметики.
Приводили пример, что расчет площади ковра 2х3=6 не засчитали, ибо надо 3х2=6.

Вот же бухгалтера о)(уеют, когда узнают что человеко/часы это не гигиенично...

А можно подробней, про площадь ковра?

как по мне тупо засирание мозгов, ребнку нужно понять логику действий, а какая цифра первая это бред.

Правильно! Хул@ тут думать. Это ж просто, как апельсин - "шесть на ум пошло, семь с ума сошло"... Элементарно!

Ну почему же засирание? Это взрослому неважно в какой последовательности ибо у каждого более или менее развито абстрактное мышление.

А вот ребёнок учится на конкретных визуальных примерах........и очень важно эту связь закрепить что бы была дальнейшая основа для развития.
А иначе ребёнок запутается что приведёт его к естественной мысли что Учёба это херня полная и лучше парить вейпы в подъездах)))

Не обращайте внимание! Человеку только через 2 года ЕГЭ сдавать, вот и готовится

Браво!!!

Угу, мы как то не запутались и в моё время никто такой херней не страдал, а ваш ребенок запутается? Особенные какие-то дети? В чем подвох? Вы когда увидели эту задачу запутались? Все учились и все считают...

А может вы не видели запутанности потому что не было противоречий?

Может система образования была вполне логичной и последовательной?

Может вам это кажется вполне естественным?

Может возврат к предыдущим стандартам вам кажется полной ахинеей?))))

При чем тут абстрактное мышление? От перемены мест множителей, результат не меняется программа 2-го класса, урок арифметики... Если училка этого не знает - то пора ставить вопрос о ее профпригодности.

чушь городите, людей на молоко умножать не только можно но и нужно, потому что умножение - это арифметическая операция и вообще не важно кто с кем и почему там перемножается.
Нет никакого понятия - гигиены в математике, это уже какая-то дикая придумка какого-то дебила.

А я так понял эта учительница ваша родственница?))

Всё верно.......От перемены сумма не меняется....Но это только чисто в математике т.е. ЕСЛИ мы складываем просто числа абстрогировавшись т.е. отделившись от мысли что мы складываем нечто конкретное .

вы сами не замечаете как придумываете какую-то дичь. В задаче написано: 9 покупателей купили по 2 литра молока.
Решение сводится к подсчету девяти покупок, то есть или 2+2+2+2+2+2+2+2+2 или 9_ПОКУПОК*2_ЛИТРА, ответ будет одинаковый и второй вариант более уместный. Даже если вы напишете 2*9 то результат будет одинаковый, то есть по 2 литра было куплено 9 раз. А вас унесло в какие-то наркотические дали. В каком месте вообще тут можно подумать про дойку людей?

я, как экономист по образованию, скажу, что в определенных расчетах даже уместно считать 1,37 человека, это используется как норматив, при подсчете итога будет считаться как ABS(X)+1, то есть например 1,37*3+1, то есть для данной работы нам потребуется 4,11+1 человек, где 0,11 мы просто округляем в бОльшую сторону, так как 2*3 даст нам лишнего человека, которому будет нечего делать.

Вот это и вводит в заблуждение - ......"В задаче написано: 9 покупателей купили по 2 литра молока."............

Ну т.е. типа требуется 9*2 и всего то.......Но если применить Мышление и расставить приоритеты над порядком действий то всё в корне меняется.

С позиции чистой, голой математики НЕ ВАЖНО что в каком порядке перемножать или складывать........Но если важно сформировать целостную, ясную картину мира у ребёнка то это важно....

абсолютно не важно умножаем мы 9 покупок на два литра или два литра на 9 покупок, это не меняет ничего абсолютно. Кто там от чего заблудился кроме вас?

"ABS(X)+1"
ошибка, не ABS а ORD, нужна операция округления, а я написал взятие числа по модулю.

Все просто. Ребенку нужно понять логику действий , как найти искомый результат ,, и какие арифметические действия нужно провести и правильную их последовательность. А теперь еще и в нагрузку нужно объяснять как умножать , людей на молоко или молоко на людей и почему так можно а так нельзя. При этом кто то решил что на 9 людей по 2 литра молока можно , а по 2 литра молокам на 9 людей нельзя (или наоборот) . Итог, ребенок должен сидеть и вычислять какие же ему цифры первые ставить , так как его до этого учили что 2*9=9*2 , но оказывается один вариант с какой то точки зрения не верный и могут занизить оценку, хотя математически не имеет разницы как писать о чем его до этого и учили. Выходит парадокс, на уроке математики , выполняя верное математическое действие и давая верный ответ тебя оценивают не за знание предмета а за лингвистическое построение решения, при этом оба варианта вполне приемлемы , но кто то решил что один вариант правильнее чем другой. Хотя предмет- математика. Это полный идиотизм.

вы видимо из тех кто за запрет кукол без пенисов и вагины?
с чего бы ребенку запутаться? никто никогда не путался, а в 2019 бац и началась путаница.

Я вообще если честно логикуб еще раз прочитал, но вашу так понять и не смог, в оличии от решения задачи... При чем тут вообще люди? Типа 2 литра 9 раз могут купить, а 9 раз по 2 литра не могут? Или по людям если, 2 литра молока купили 9 человек 2*9 , или 9 человек купили по 2 литра молока 9*2, какая тут вообще разница? И при чем тут 9 людей + 9 людей = 18 литров молока? ШТА? Мы на уроке ленгвистики? Как это работает?
И даже ваш пример
"Теперь по другому Умножение это то же Сложение и ведь правильнее будет написать вот так 2+2+2+2+2+2+2+2+2=18 литров молока" Будет проще описать, 9 раз по 2... Разницы конечно нет, но все же... Что-то вы не то курите.

"Этот предмет призван решать повседневные задачи." однозначно. Посему по 2 литра на 9-х или на 9-х по 2 литра не имеет никого значение , тупое усложнение элементарных вещей на пустом месте.

Елки - палки))) Ну не нужно судить по себе развитие ребёнка.....Это вот тебе задача кажется просто абстрактной ну т.е. просто перемножить цифры и всё......

А для человека ( ребёнка) который увязывает эти цифры нечто с конкретным это важно.......
Важно в том смысле что закрепить математику как пособницу для решения бытовых
проблем.....
Это важно для комплексного развития........В этом вообщем то и суть образования.

Хотя некоторые деятели заявляют - "Зачем мне изучать музыку, химию и т.д. если в будущем планирую стать экономистом. Мне нужна чисто математика и русский язык....."

И да ))))Как правильно написать условие задачи :

9 человек пришли и купили по 2 литра молока......
или
2 литра молока пришли и купили 9 человек?

я сужу не по себе а по ребенку .
9 человек купили по 2 литра молока = по 2 литра молока купило 9 человек. И я рад что "наша" учительница математики тоже так считает , так как не благодаря этому бреду 2х9 или 9х2 люди получают Нобелевки по Физике.

бред , полный .

Да их тоже учили умножать 9х2 или 2х9 ? Их учили логически мыслить, искать верное решение, продумывать свои действия и рассчитывать вероятные последствия,что есть крепкий фундамент для изучения точных наук , им не забили голову этим бредом. Далее , биороботы , так родители тех самых идиотов кто "доказал" что важно по 2 кусочка сахара в 5 чашек а не в 5 чашек по 2 кусочка сахара, тоже биороботы . Да в целом все поколения которому за 20 тоже биороботы ? Целые поколения выросли и стали учеными,врачами,инженерами . А теперь оказывается они биороботы , учить нужно по другому , их учили не правильно.

Вот именно их учили логически мыслить и складывать количество молока а не людей и соответственно записывать это всё в правильном порядке.

Для того что бы в голове установилась прочная осознанная связь. И это послужить великолепным основанием для лёгкого и главное быстрого усвоения следующего материала.

Если абстрагироваться от людей и молока то не важно как записывать....это просто числа.
Здесь же обучают МЫСЛИТЬ просто мыслить.

........"Целые поколения выросли и стали учеными,врачами,инженерами ."......

Аги блин вот прямо таки все и стали )))) Я же непросто привёл пример с Ласло Полгаром........это просто доказывает что почти 100% людей в основе своей Гении и всё зависит от воспитания и методов учёбы!

аахаах , да да . Я больше не могу это бред обсуждать.