На общую тему от АРОН за 07 октября 2022 (1 фото)

Я не спорю, что в математике порядок важен. Но некоторые вопросы к учителю остаются.

"В математике решение и ответ должны быть правильными." - вот ответ истинного гуманитария.

Математику надо не учить, а понимать. Это не русский язык. Решение правильно. Найденный ответ правильный. Зачастую детям, у которых математические способности, глубоко плевать как расписывается ответ. Для них главное правильное решение. А даные придирки лишь показывают уровень учителя, который выше математики начальных классов никогда не поднимется

Способности это лишь признак для дальнейшего распознавания математического склада ума. В данном случае этого нет ни у учителя, ни у ученика. Но, если вы помните, в начальных классах один учитель ведёт все основные предметы, и его задача не вырасти как преподаватель одного из предметов, а научить детей учиться. При этом есть методички, составленные специалистами, которые предписывают учить детей давать ответ именно в такой форме. Как вы правильно заметили, это математика, а не русский язык или литература, здесь не может быть развернутых ответов, а подход "главное что решил правильно" самая распространенная ошибка гуманитария. Нет, не главное, главное результат, правильный, безапелляционно оформленный результат. А то потом эти "математики" да с ценником в магазине разобраться не могут. И, предвидя высказывания (не обязательно ваших) по поводу поколения ЕГЭ, приведу историю из жизни. Моя одноклассница закончила школу с медалью, во времена так нахваливаемого нынче советского образования, поступила в институт на преподавателя русского языка, училась на отлично, но на третьем курсе вынуждена была уйти по причине создания семьи. Дальше завертелось, пришлось выживать, а какое-то время назад решила закончить образование, чтобы работать по выбранной когда-то специальности. Но время прошло, и для поступления пришлось сдавать ЕГЭ. Не сдала. Занималась с репититорами (из числа институтских знакомых), и была удивлена насколько её знания не дотягивают до нынешних требований.

У меня и школа и институт и работа в НИИ и нынешняя работа во многом завязаны на математику. Мне достаточно снижали оценки по математике по второстепенным признакам. Начиная с начальных классов. Когда положено было решать в 3 действия, а я решал в 1. Потому что я так хотел. При этом, те кто знал математику хуже меня и дальше не пошли по ней (не хватило уровня) получали оценки выше. Просто я пофигист и на таких учителей внимания не обращал. Но подобный учитель вполне может убить у ребенка интерес к предмету. А это уже уровень учителя.