841k
3 года назад · 13 фото · 7226 просмотров · 44 комментария
Советская школа: природоведение и дневник наблюдения над природой (13 фото)
В российской (до- и послереволюционной) образовательной системе преподавание предмета, изучающего окружающий мир в разные исторические периоды существовало в самых разных форматах и под разными названиями.
Это была и "Естественная история", и "Мир Божий", и "Естествознание", и "Природоведение" (впервые это название появилось в 1902 году), и "Природа и человек". В 20-е годы естествознание было самым слабым звеном советской школы, т.к. отсутствовали учебники, объединяющие в один комплекс сведения из биологии, географии, геологии, астрономии.
Под влиянием Н.К. Крупской, убежденной, что именно естествознание лучше других дисциплин даст знания о материалистическом понимании всех явлений окружающего мира, ситуация начала меняться. Во второй половине 20-х гг. появились первые учебные программы, затрагивающие все стороны окружающего мира и делающие некоторый акцент на краеведческий подход.
Одновременно с этим развивалась сеть юннатских кружков, подопытных пришкольных участков и биостанций для школьников. В 1932 году название "Природоведение" вновь вернулось в советские школы и изучалось учащимися 1-4 классов. Но, как выяснилось, программа оказалась слишком сложной и потому несколько раз подвергалась сокращениям и очередным переименованиям.
Окончательно и бесповоротно "Природоведение" вернулось в школу в самом конце 50-х гг. В 1958 году был принят закон "Об укреплении связи школы с жизнью и дальнейшем развитии системы образования в СССР", согласно которому обучение в школе должно было иметь тесную связь с трудом. Поэтому была разработана новая программа "Природоведения", в которой большое значение придавалось практическим занятиям, опытам, экскурсиям и наблюдениям за природой.
Вот эти-то наблюдения за природой нередко бывали самой досадной частью изучения довольно интересной школьной дисциплины. Само по себе "Природоведение" было предметом занимательным: неплохие иллюстрации, интересные сведения, возможность научиться полезным навыкам, да и опыты тоже было интересно проводить, заодно постигая и основы физических законов.
Но вот необходимость вести Дневник наблюдений за природой отравлял жизнь многим школьникам. Для сбора этой "отчетности" использовались как готовые, типографские Дневники, так и просто разлинованные особым образом тетрадки в клетку.
Готовые Дневники наблюдений предлагали раскрасить картинки, нарисовать что-либо из сезонных природных изменений, разгадать загадки и т.д. Это все могло бы быть интересным, если бы не необходимость отмечать погоду: в специальной табличке каждый день полагалось отмечать - ясно было или пасмурно, в каком направлении дул ветер, какая была температура воздуха.
С разлинованными тетрадками было еще скучнее - там никаких дополнительных заданий не предусматривалось, нужны были одни только погодные сведения. Далеко не все школьники ответственно подходили к этому занятию, чаще всего дневники/тетрадки заполняли перед учительской проверкой.
И хорошо, если находился какой-нибудь старательный отличник, у которого можно было попросить его дневник наблюдений и срисовать оттуда температурно-погодные данные. А чаще всего все это заполнялось наобум, в расчете на то, что никто уже не помнит, какая там погода и температура воздуха была несколько дней назад...
А у вас как обстояло дело с этим дневником? Вели его, как полагается, или все же наугад, забывая заполнять табличку ежедневно?
В каком-то из начальных классов (уже не помню) в учебнике вычитала как ухаживать за комнатными растениями: поливать, рыхлить и т.д. В итоге моей деятельности дома не осталось ни одного цветка: рыхлила усердно, карандаш шкрябал по днищу горшка
По-этому у нас самое лучшее образование!!!!!
Было.
К сожалению.
Сейчас смотрю на то чему и как дочь учат, и ужасаюсь..
А сейчас окружайка - "это какой-то позор!" Дети еще не разобрались в смене времен года, а им уже устройство вселенной рассказывают.
Блин, аж на слезу пробрало. Детство, ностальгия и 50 под с.р.а.к.у лет.
Мне 34, а всё равно на слезу пробило.... Здоровья Вам! 50 не приговор!!!!
Ну не совсем наугад, хранили месячную подшивку местной газеты, вот из неё погоду и переписывал.
Чем никогда не увлекался, так это порчей учебников и другого социалистического имущества.
... но смотреть красиво подрисованные, наслаждение)
помню я тот дневник. Дело, конечно, благое, правильное, только детям его заполнять ой, как лень было. Помню, как меня в конце четверти заставили заполнять за всю четверть.
А мне было интересно ) Это сейчас развлечений чуть менее, чем до.., а тогда это было вполне себе развлечение, а ещё чувствовал ответственность, бежал к градуснику и пытался определить какая погода сейчас за окном )
"градусник мокрый - значит, дождь."
Как же этот дневник меня задалбывал. Я рассвистяй ещё тот. А за него ещё и оценки ставили. Бррр.
да, было. Немного напрягало заполнять погодные условия. И вообще мало кто понимал для чего это. Но теперь понятно - данные собирались в кучу, усредняли и в эфир по ТВ и Радио диктовали прогноз погоды
Нет, это соцсети собирали инфу и сливали госорганам, торговым сетям и ТВ-каналам, чтобы твой "Рекорд" показывал персонализированную рекламу, а в магазинах не было именно тех товаров, которые нужны при указанной тобой погоде
Сейчас в школе нет природоведения,есть предмет"Окружающий мир" с 1 по 4 классы.Какой же там сумбур в учебниках,делал с сыном уроки и офигевал,какие уроды в министерстве сидят.Образование убили нахер.Еще оказывается после 4-го класса нет нормальных трудов для мальчиков и девочек,остается тоже самое из начальной школы,т.е. вырезание всякой ерунды из картона и цветной бумаги.
Кстати, а УПК сейчас вообще как класс сохранились?
Хз,я в конце 90-х заканчивал 11-й класс,в школе сдавал экзамен по трудам на права тракториста.В селе наверное что-то осталось.В городских школах вряд ли.
А я всегда думал что, солнцестояние происходит дважды в год 20 21 июня и 21 22 декабря. Значит я что то пропустил в учебе.
Осеннее и весеннее равноденствие- день равен ночи. А ты говоришь про солнцестояние: летнее и зимнее когда самый длинный день и самый короткий день соответственно.
Я же писал, что что то пропустил, то есть прогулял в школе.
познавательная страничка, короче
солнцестояние - это два момента в движении места заката солнца (зимой и летом), когда 3 дня подряд оно садится (и восходит) в одном месте. В том же что и вчера.
По этому и "стояние"
После этого видимые места заката начинают смешатся - зимой к северу (и день растет) летом к югу (и день убывает)
Равноденствие - это два момента когда день равен ночи. По этому и равноденствие.
Недолюбливал я эти дневники, потому как раскрашивать картинки было дюже неудобно. Попробуйте раскрасить аккуратно эти чёрно-белые картинки.
т.е. контурные карты вас устраивали?
Контурные карты вполне устраивали. Карты (контурные ) я любил.
Меня устраивали. Я их покупал сам по себе и раскрашивал. Пока они не появились в программе географии... И черчение очень любил, до восьмого класса.
не, просто спросил. Сам то я инженер геодезист-картограф
Как я обожала этот предмет! Да иногда наобум писала погоду в дневнике, но чаще всё-таки реально наблюдала. Поражаюсь что ниже в комментах есть несколько глупых людей, которые считают это ненужной процедурой. Очень нужная! Это заполнение дисциплинировало, обязывало наблюдать. Ну или хотя бы придумать выход из-за своей лени и раздолбайства. Я обычно давала списать за конфетку, жвачку или нечто такое вкусненькое.
И вообще многое в этом предмете реально полезно вот прямо теперь, в повседневной жизни. Ведь это была основа для более глубокого изучения нескольких предметов. И многие конечно не используют и не помнят физические формулы, названия заливов, речушек и прочих специальных данных. А вот основы, суть, строение, понимание природы было заложено именно тогда, когда ребёнок впитывает всё как губка, заложено интресно и умело. Браво составителям программы и учебников!
А я всегда по утрам прогноз погоды смотрел, оттуда списывал. И всегда путал направление ветра ))) Ну, если он восточный, то и рисовал стрелочку вправо. Не понимал тогда еще, что если он восточный, то дует на запад и стрелочку надо в другую сторону
Это как раз и показывает, что вас этот предмет учил жизни. Именно жизни, а не натаскивал на тесты, как делают сейчас.
Помню, мучали этой фигнёй в 80-е. И ещё географ со своими погодами. Абсолютно бестолковые наблюдения. Никакой аналитики и статистики дети не извлекают из них.
Не понимаю к чему эти сопли. Сложно классному руководителю это организовать? Сходить в поход на день. Родителям показать своим чадам - не? Нас обучали. Не можем передать? Выйти в лес и собрать грибы-ягоды. Сходить на рыбалку. Борщевик от розы отличать...
Пойдёт учитель с классом на природу, а вдруг, во время похода, какое-то быдло невоспитанное (гиперактивный ребёнок) пальчик поранит, так потом учителю до конца жизни объяснения в прокуратуру писать. А оно учителю надо?
обалдеть.. таких флешбэков я ещё не ловил.. на сорок лет назад всё сразу вспомнилось
Мда, сегодня понятие "наблюдать за природой" имеет другой смысл и означает "ничегонеделание"
именно)
:nraica:
Ещё 12 лет назад, после первого класса, на лето детям дали задание сделать проект на тему "Природа моего края". Никаких четких указаний не было. Можно было придумать рассказ, сделать доклад, что-то нарисовать, или сделать фотоальбом в виде презентации.
И тут я вспомнила свои гербарии и мы с внуком всё лето и начало осени собирали листочки и цветочки, сушили их, наклеивали в альбом, но самое трудное было найти названия этих растений. Оказывается, мы очень мало знаем названий трав и цветов, которые растут вокруг нас.
На каждой страничке с засушенным растением, мы писали его название, где и как он растет.
Было интересно и мне, и внуку.
Дай списать!
Да как ни крути, это было интересно, на улице пропадали днями...хрен загонишь же домой,а не вот это вот все, как сейчас.
Конечно, помню по природоведению проходили минералы: нашёл и притащил на урок такой не слабый "булыган" гранита – 5 балов, ...и счастья полные штаны.
А по поводу "мама, я пошёл гулять" (после "домашки") ограничителем было только "когда стемнело". Эх, детство!