43k
12 лет назад · 6 фото · 29401 просмотров · 960 комментариев
Кроха сын к отцу пришел и... попросил решить задачку (6 фото)
Метки: #Дети #образование
и вот закипело и накипело
Метки: #Дети #образование
последние 2 вообще простые, а первые должны были в школе разбирать
наболело (((
А чо тут решать то, расстояние между всплесками 10 см, всего было 4 всплеска за 2 секунды, то есть за две секунды волна проходит 30 см (три расстояния между пиками волн), это значит скорость волны 15 сантиметров в секунду, а так как у нас есть время до прихода первой волны 10 секунд - то и расстояние получается 150 см - либо полтора метра. второй класс первая четверть однако.
троица из Демидовой, Козловой и Тонких, тут, по моему скромному мнению, ни причем, они помниться уже давно задачки составляют (если конечно память со мной шутки шутить не начала). Тут за яйца надо вешать того, кто это всё собрал в кучу и решил для какого они возраста/класса.
Вы чо, дятлы совсем? Линейку приложили и ответили. Прямая тоже фигура. Вы еще проективную геометрию преприте сюда
Ну, ок. Тогда почему точка именно зеленая? Какой из двух прямых принадлежит точка? Если их обе продолжить, то они пересекутся с этой точкой. В задаче же сказано - какой из фигур принадлежит? Т.е., имеется ввиду какая то одна прямая. Не знаю как решается сия задача с точки зрения проективной геометрии, но подразумеваю, что решение и с помощью нее найти тоже можно.
Странно, а почему производную и параболу не упомянули.
А ломаная... Кто же не знает что такое ломаная?! Это же элементарно -
Ломаной (ломаной линией) A_1A_2\dots A_n называется фигура, которая состоит из отрезков [A_1A_2], [A_2A_3], …, [A_{n-1}A_n].
Точки A_2, …, называются вершинами ломаной, а отрезки [A_1A_2], [A_2A_3], …, [A_{n-1}A_n] — звеньями ломаной.
Обычно при этом требуется, чтобы для любого k\in\{1, 2, \dots, n-2\} отрезки [A_kA_{k+1}] и [A_{k+1}A_{k+2}] не лежали на одной прямой. В противном случае ломаная называется вырожденной.
Тебе преподавателем в начальные классы надо идти!
автор недалек в суждениях, BiZ +1
А казачёк-то зас(р)ланый....
А китайцы и не такое решают)))
Был вот пост в августе http://fishki.net/212895-kitajskaja-zadacha-po-fizike.htmlhttp://fishki.net/212895-kitajskaja-zadacha-po-fizike.html
Вопрос:
Медведь упал в яму-ловушку глубиной 19.617 метров. Время его падения составило 2 секунды. Какого цвета был медведь?
А. Белый (полярный медведь)
B. Бурый
C. Чёрный
D. Чёрно-коричневый (малайский медведь)
E. Серый (гризли)
А опечатки - они всегда были, только обычно корешок вклеивали в книгу в перечнем опечаток, а сейчас просто ни кто не проверяет .
ПСИХАНУЛ
Раньше у нас, а сейчас и во многих других странах, образование было рассчитано на то, что ребенок приходит в школу и его там учат знаниям и воспитывают, родители могут заниматься своими делами: домом, заработком, какими-то другими делами. Сейчас образование изначально рассчитано на то, что родители постоянно будут заниматься с детьми (вплоть до конца школы?), ну а если нет времени, то нанимайте репетитора.
Отрезок, луч, прямая - это тоже фигуры. В школе надо было учиться, не пришлось бы возмущаться, что задачи для первого класса поднять не можешь. Почему-то моя дочь, пойдя в первый класс знала, что такое закономерность, могла продолжить простые цепочки и легко решала такие простые задачки. То, что ребенок не знал, что такое ломаная - означает одно: либо проспал на уроке, либо учитель забыла объяснить. Лично я думаю, что первое.
фигура — множество точек на плоскости, часть плоскости или кривой поверхности, ограниченная со всех сторон.
Прочитал комент, засомневался, может что-то забыл? Решил проверить себя. Первое что нашёл:
"Фигура – это произвольное множество точек на плоскости. Точка, прямая, отрезок, луч, треугольник, круг, квадрат и так далее – всё это примеры геометрических фигур.
Основными геометрическими фигурами на плоскости являются точка и прямая. Этим фигурам в геометрии не даётся определений."
Подумал случайность, но дальнейшие поиски лишь подтвердили мою правоту. Я, конечно понимаю, что точка - это нечто первичное, тем не менее в школе её рассматривают как самую простую геометрическую фигуру. И уж тем более, раз речь идет о первом классе, детей не станут грузить множеством точек на кривой плоскости в замкнутом контуре.
Какой класс? Какая программа?
На самом деле если присмотреться, там где с зеленой точкой фигуры нарисованы но ***во видно, а с ломаными что там думать, рисуешь точку от точки линию на конце линии опять точку и от неё линию и так 5 линий и 6 точек, а вот остальное это ****ец.Про закономерность там походу 3 фигуры одинаковые и 2 по 2, т.е еще две свободных клетки, в одну рисуем треугольник в другую другую ***ню, чтоб всех фигур было по 3 одинаковых
Отличные задачи. Я по образованию математик, преподаю и инженерю по жизни. И очень хочу отдать своих детей в школу, где с нуля учат соображать. Как в вашей.. Их очень мало. Вам повезло. А если вам это не надо, то уверен, что перевестись в соседнюю, где такого нет, очень просто.
Эти "отличные" задачи можно задавать как доп. материал или задачи со звёздочкой, а требовать решения того чего не объясняли на уроке совершенно не педагогично.
P.S. на досуге можете подумать и объяснить реакционную активность связей С-Н в толуоле в положениях 2, 4 и 6. Не беда, что вы не проходили этого или если знали забыли, главное наУчитесь соображать с нуля.
Во-первых, вы путаете специальные знания с общей логикой счета или абстрактного мышления. Во-вторых, школ с обычной программой без звездочек гораздо больше - перейти в них очень просто, небось поступить в эту было непросто? И в-третьих, будучи школьником я с удовольствием вгрызался во все технические науки, включая раздел физики, именуемый химией, и был бы не против изучать ее гораздо быстрее, чем она давалась. Но, отстающих на обычной программе как всегда было 90% класса.. Я получил на области свои места по математике и физике и поступил в ВУЗ не дожидаясь завершения школы. И честно, мне было в школе очень скучно.. На уроках в 9 классе я решал задачи для абитуриентов, а в 11 для студентов.. От нефиг делать.. Иначе совсем можно было свихнуться.. Так как языком чесать тоже запрещалось..
Во-первых, если я объясню как распределяются электроны в бензойном кольце, то любой пятиклассник сможет назвать какие связи являются более активными в других соединениях, например в гомологах антрацена или нафталина. Не зная что такое ломаная или не до конца представляя что такое равенство школьники не могут корректно ответить на поставленную задачу. Не хватка фундаментальных знаний приводит к путанице и каше в голове. Надо закрепить в детских головках основы, а потом учить оперировать ими. А кому даётся эта наука надо давать как дополнительное задание для развития.
Во-вторых, поступить наверное было не сложно, просто школа решила выпендриться программой 2100, но набрала совершенно обычных детей (без сильной дошкольной подготовки) и каких-то учителей, которые не отступают от программы и сваливают на детей всё что можно. Сейчас программ больше, чем необходимо и в каждой школе по своей учатся.
В-третьих, я рад, что вам повезло и вы вундеркинд. Многим тяжело даются точные и естественные науки. Кстати, в каком проценте вы были не в технических науках?
Сейчас в третьем классе на английском начинают проходить настоящее продолженное время, хотя детей ещё не научили толком читать транскрипцию и не создали сколько нибудь хорошего словарного запаса. Как дети будут разбираться в хитросплетениях иностранного языка, если своим языком владеть не научились!
Первым своим ответом я хотел сказать, что в школе должны закладывать знания и учить оперировать этими знаниями, а не задавать задачи, чтобы дети что-то придумывали, а потом их оценивать правильно или не правильно кто-то догадался до решения.
Во-первых и -вторых.. С ругательством неверно поставленной системы обучения я соглашусь, если вы предъявите факты таковой. По наличию картинок в посте этого, прошу извинить, не сказать. Вы на уроке не сидели, возможно поэтому и не можете решить эти задачи. Присутствовал ли там ваш ребенок в полной мере - тоже. И способен ли он даже если присутствовал - опять тоже. Тут нет фактов для оперирования в споре, так что и спора быть не может.
В-третьих, нет никакого везения, как и нет никаких вундеркиндов. Отличие в количестве времени, потраченном на собственное упорство в попытках решать задачи самостоятельно.. Наличие упорства? Ну не знаю, возможно влияют факторы, такие как родители.. Которые с детства дают понять, что кроме стандартной пищи и ****юлей ничего предложить не могут. Что касается нетехнических наук, действительно, давались они мне плохо, на самом деле совсем не давались. Вообще. Я прочитал всего 3 литературных произведения. Но это мне не помешало изобрести алгоритм получения отличных оценок по ним и поиметь аттестат только с пятерками и 2 диплома по тому же принципу.. И работать главным инженером в разных компаниях и точках планеты не выходя из дома.
В общем, я вас понял, вы не хотели нестандартной школы и случайно ее получили. Любое неожиданное деяние раздражает любого человека. Но переходить на такую систему все-таки придется. Так как не было в СССР никакой лучшей системы образования, это байка. Искренне вам сочувствую, перевод в другую школу - неожиданный геморрой. Но сам бы на вашем месте был бы рад.
Конечно, нашу систему образования сложно назвать идеальной, но и нервничать так сильно из-за простых задачек не стоит. А вот учителя спросить, почему он не объяснил первоклашке суть домашнего задания (а он обязан это сделать, раз уж задания не однотипные) - обязательно. А вообще, лучше пусть ребенок сразу получает НОРМАЛЬНЫЙ объем знаний, чем до 5 класса 2+2 учит.
А зачем правительству все умные граждане? Умные нужны, что бы править дураками. Когда все умные, то править некем получается. Реформа образования, если не прямо делает из детей дебилов, то вот такими учебниками, отбивает нахрен желание учиться с первых же дней пребывания в школе. Я бы на кол сажал этих реформаторов вместе с аффторами подобной байды.
Моему сын 5,5 лет, в следующем году идет в 1-й класс. Ходит в садик и на подготовку к школе. Ради интереса дал ему задачи. Моя подсказка потребовалась только в первом примере, именно со словом "равенство", через 3 минуты все задачи были решены. Как оказалось что подобные задачки они второй год в садике решают.
ну вот *******и!
А без мата слабо? Образованием детей должны заниматься родители. Задачки простые, не понимаю почему у такого количества взрослых людей они вызвали такие эмоции. Не равняйте всех под одну гребёнку.