Андрей Андреев из Новосибирска бесплатно обучает школьников математике

Об уроках

Я записываю видеоуроки по математике для школьников. Любой может посмотреть их бесплатно на моем сайте или на YouTube. Если, например, ребенок приходит домой и не может сделать домашнюю работу, и родители не могут помочь, он может открыть сайт, найти мое видео по нужному номеру и посмотреть, как я объясняю эту задачу. Я просто беру и решаю учебник целиком. Есть два-три популярных учебника – по ним все учатся. На каждый номер из учебника записано отдельное видео, неважно, что ребенку задали, он всегда может найти ту задачу, которая ему нужна.

О мотивах

Я просто делаю то, что мне нравится, поэтому я не отношусь к этому, как к работе. В школе я очень любил математику и даже учил своих одноклассников. Получив аттестат, я сразу дал объявление в газету и занялся репетиторством. За всю жизнь я только один год проработал в школе, а репетитором работал 10 лет.

Процесс решения математических задач доставляет мне удовольствие. И я подумал: а почему бы вместо того, чтобы решать просто так, для себя, без какой-то цели… почему бы не записывать решения на камеру, чтобы другие тоже учились.

В самом начале были сплошные эксперименты. Начал я снимать на своем балконе, так что первая студия была полтора метра в длину – летом очень жарко, зимой очень холодно.

Для тех, кто по своему желанию хочет поддержать мое дело, я указал счет, куда можно присылать деньги, но до сих пор туда приходят незначительные суммы. Какой-нибудь школьник может прислать 15 рублей и очень сильно этим гордится. Или, например, 2 рубля 50 копеек присылает и считает, что я теперь обязан ему по гроб жизни снимать ролики. Бывают какие-то редкие всплески, когда родители присылают 1000 рублей. В среднем, за месяц набирается сумма, которой хватает только, чтобы оплатить интернет.

Об образовании

В России проблема с образованием. Ее признают даже сотрудники министерства. Проблема в кадрах, потому что зарплаты у учителей маленькие. Человек, который умеет хотя бы что-нибудь, если у него есть в чем-то талант, он ни за что в школу работать не пойдет. Есть, конечно, исключения, но в основном в школах работают не очень талантливые педагоги.

О решении

Можно выделить из российского бюджета кучу денег и поднять зарплату учителям, чтобы привлечь более качественных специалистов. Но у нас в стране 50 тысяч школ, и нужно около миллиона учителей. Какой здесь можно сделать более эффективный шаг: а давайте возьмем тысячу учителей вместо миллиона, поставим эту тысячу перед камерами, и пусть они качественно расскажут каждую тему. Ведь гораздо проще выбрать одного хорошего учителя и поставить перед камерой, чем обеспечить 50 тысяч школ хорошими учителями.

О контакте с учениками

Непосредственный контакт с ребенком имеет смысл, только если учитель профессионал, если он заинтересован в ученике и старается. А если учитель не очень хороший, если он может только ругать и ставить двойки, такой контакт играет даже в минус.

У видеуроков есть плюсы и минусы. У живого учителя можно что-то спросить – с видео так не получится, зато видео можно перемотать, можно посмотреть в любое время. В школе всегда была большая проблема: непонятно, в какой момент переходить к другой теме? 20 человек уже поняли, а 10 еще не поняли – это уже пора переходить или еще нет? С видеоуроками не возникает таких трудностей.

Об авторитете

Чтобы учить, нужно заслужить уважение учеников, поэтому мне приходится прилагать усилия, чтобы быть в курсе их слов, тем, интересов… Я стараюсь смотреть фильмы, которые они смотрят, я играю в игры, в которые они играют… Например, «Майнкрафт» – очень популярная среди младших школьников игра. В ней все состоит из кубиков, и когда я заикаюсь про геометрию, я могу сказать, что кубик – это как из «Майнкрафта» блок. Когда я говорю детям, что я знаю, кто такой крипер, они понимают, что я свой человек.

О методе

Самые лучшие слова для объяснения детям математики – это «вот это» и «вот туда». Можно объяснить задачу так: «При умножении степеней с одинаковыми основаниями показатели степеней складываются» – самому можно запутаться в том, что говоришь. А детям это тем более непонятно. Но когда я тыкаю пальцем и говорю: «Вот эти штуки складываем, а вот эти умножаем», всё сразу проясняется. Поэтому я стараюсь сначала прочитать так, как написано в учебнике, а потом рассказать по-простому: детям понятно, когда тыкают пальцем.

Об успехе

Прошло примерно два года и несколько месяцев с тех пор, когда я записал свое первое пробное видео. Долгое время я ничего за это не получал, кроме тех мелочей, которые присылали школьники, но потом, с сентября 2014 года, количество просмотров стало резко расти: к декабрю оно выросло до 80 тысяч человек в сутки. Сейчас колеблется, но в среднем – 60 тысяч человек в сутки. Теперь у меня есть партнерские отношения с YouTube, и я получаю деньги за рекламу в моих роликах.

То есть на моем примере подтвердилась известная мысль: «Делай своё любимое дело несмотря ни на что, а деньги сами тебя найдут». В плане обучения ни для меня, ни для школьников ничего не изменилось: я так же, как и раньше, делаю обучающее видео, дети так же смотрят его бесплатно.

О благодарности

Иногда мне за день пишут больше тысячи комментариев. Не только школьники, но и родители. В основном, пишут мамы, чуть меньше пишут бабушки, и совсем мало пишут папы: 99 процентов – это слова благодарности.

Одна мама написала мне, что она прячет мой сайт от своей дочки, смотрит сама решения задач, а потом пересказывает своими словами. И дочка ее зауважала за то, что мама может любую задачу объяснить. Мама пишет: «Андрей, ты вернул мне уважение дочери. Спасибо тебе!»

Канал Андрея Андреева: //www.youtube.com/user/vcevceru