Смешные комментарии из социальных сетей 31.01.2016 (21 фото)

Дочка Кличко?

Поэтому ты и не учился?

Тут скорее всего еще не учили таблицу умножения на 9,а родители помогли сделать д\з

от перемены слагаемых сумма не изменяется.

я про то что "учится" без "ь" он написал

Ну и это не слагаемые. Тут умножение. Но тоже не меняется да

ахахах про жизнь

то что iPhone 6 подорожал разве повод его себе в рот совать?

по 2 сразу чтобы быстрее на него заработать...

Посредине ,Карл )))

Правильно, это повод совать 6S.

А инструкцию по пользованию бабой не дал...

Самое главное-то и позабыл...

Та им пох что и куда пихать

Гениально!

Я б сказал -- генитально! ;)

где расписание игр?:)

мать

И вопрос на миллион - кто написал все эти строки?

А кто кому куда и чем?

Учебник русского для иностранцев

И нужно всё это зачем?

и не смотри. Все. мой день теперь пропал.

Было сложно, не смог вздрочнуть))

Моя жизнь никогда не будет прежней. Как это развидеть?

*водка, пивас и плана каробас - так более по рэперски)

Смотрю на это и понимаю, что тоже буду ругаться.

просто совет, там сейчас новые правила ввели и очень важно, что на что умножаешь

хде "там"? =)

в школе, друк мой ;)

с чего это они новые? вы в школе что ли букварь курили на уроках математики? Есть очень большая разница между тем - что именно решает человек, пример или задачу. В примере абстрактные числа. а в задаче числам придается смысловое значение. Это логическое мышление, а не "правило перестановки множителей"

почему?

воу палехче, объясни мне пожалуйста, смысл: 9 покупателей по 2 литра молока, и...?

Эти правила ещё при царе Горохе ввели. В моей школе мне учитель тоже объяснял почему порядок важен. А это в 90-ых было.

с чего это они новые? вы в школе что ли букварь курили на уроках математики? Есть очень большая разница между тем - что именно решает человек, пример или задачу.
--------------------------
Ага, что-то слишком много людей не курили букварь, что преподаватели - старой формации и половина родителей - этого в школах не проходили. Никогда в жизни нам не делали подобные разделения и очередность. :) Притом, что я школу лицей заканчивал. в 1993 году, и там уже была куча всяких прибабахов к учебе.

извините, я видимо, уже очень отстал,я в начале 80-х такие задачки решал

и кстати, какие правила, судя по вашей логике, должно получиться 18 человек? и где ваша логика? мля тавтология получилась, но вы поняли

где-то в параллельной вселенной...

"Судя по вашей логике" - не стоит судить о моей логике, не услышав её.
Как по мне, так принцип коммутативности позволяет менять числа местами. То есть, если помножить 2 литра/человек на 9 человек, то человеки взаимно сокращаются и остаются литры. Перемена (9ч * 2л/ч) ничего не меняет - всё равно остаются литры.
Но мне в школе именно объясняли, что множимое определяет категорию в ответе: 9 человек * 2 литра = 18 человек. Смысл наверное в том, что при 9*2 люди распределяются по 18 литрам, вместо того, чтобы 18 литров распределить по 9 людям. То есть, если бы в условии задачи стояло "сколько человек купят 18 литров молока при условии, что каждый приобретёт ровно 1 литр", то ответ "9*2=18 человек" был бы правильным. Но такие рассуждения - чистая софистика. К математике никакого отношения не имеет.

* 9x1

Просто интересно, какие были доводы учителя?

Покупателей на молоко вообще нельзя умножать.

Правильный ответ - "9х2=18", исходя из условий. Если бы было "Фермер продал по 2 л молока 9 покупателям...", тогда было бы "2х9=18". Нефиг детям мозги пудрить.

Да да!! И что за люди это были, которые молоко покупали, а люди ли они вообще или так, человеки , на которых и умножать то стыдно должно быть, а может и нельзя вовсе. Если человек - ничто??? А ничто это - ноль. А при умножении на ноль - ноль и получается!!!

Прости, но у меня сложилось впечатление, что и ты, и и3обретатели ей учебной программы отовариваются у одного дилера...

и ваще по покупательской статистике люди обычно по одному литру берут а не по 2 )))

Я всего лишь объяснил, как с моей точки зрения аргументировал бы этот учитель. Могу, если надо, привести аргументы в пользу того, что Солнце холодное, а Земля плоская. Несмотря на то, что меня в последнее время слегка подзае_бало, что я не могу абстрагировавшись от чьей-то неверной позиции просто описать её. Вместо этого приходится любой комментарий предварять оправдательной преамбулой, в которой подробно разжёвано в чём моё мнение может не совпадать с представленным и, что не нужно, не спросив меня, приписывать мне какое-либо мнение.
"Отовариваются у одного дилера" - не, я от природы такой упоротый.

Новое образование... суровое и беспощадное

Это новый учебник Занкова в начальной школе такую ху*йню ввёл. Хотя, уже и не сильно новый, в начале нулевых вроде появился.

прекрасный слог,я в восторге)

Кстати говоря, я тоже была очень удивлена, когда мне дети подруги (на тот момент ученики 3 и 1 классов) пожаловались, что им снижают оценку, если множат не в том порядке. Я тоже не помню такого, а моя началка пришлась на 1ю половину 90-х...

Мой во 2-Ом классе, русский яз. Перенос слов ,пример БЕ-ЛКА !!! Я в а..уе

Подтверждаю - очередность умножения была важна для учителей - нам это точно объясняли. 90-е года.

Я в первый класс в 1992 году - я тоже помню, что правила очередности умножения были и их нам объясняли тогда.

Можно совсем упростить задачу: 2+2+2+2+2+2+2+2+2=2*(1+1+1+1+1+1+1+1+1)=2*9=18 (общий множитель за скобки выносится влево)

Мог бы не говорить, что у тебя жена "учитель математики с высшим образованием". Насколько я знаю, после ПТУ учителем не стать.

Ну вряд ли 9 человек после 2-х литров станут 18-ю. Тут поболее литров надо, и заметьте - не молока

э... 89-ый - не было у нас ничего такого. и переносили мы слагаемые в уравнениях просто, меняя знак на противоположный, без всяких там долгих объяснений, сейчас вроде и с этим не так, нет?

То есть если 2 литра молока умножить на 9 человек, то получится 18 литров молока. А если 9 человек умножить на 2 литра молока, то получится 18 человек?!))

Я помогала сыну решать уравнения.
Училка сказала - решено верно. Но... вижу, что не ты решал. Сейчас по-другому решают.
Ну уж, извините. Я думала - математика все-таки точная наука, тут не должно ничего меняться с годами. Это же не история, которую каждые 10 лет заново переписывают...

вообще то 9 - нечетное число

Придумыватели учебных программ точно отовариваются, да и "от природы" плюсом. Такой уйни напридумывают! Люди, учившиеся в 80-х ругаются матом от требований учителей. Сами учителя разводят руками и кивают на министерство образования. Я бы среди этих товарисчей обязательный тест на наркотики ввела, причем ежедневный.

Перенос знака и сейчас используется:
x+y=z
или -z=-x-y
Но это никак не относится к проблеме, которая здесь дискутируется.

Ну за это вообще голову оторвать надо...
У меня 1я учительница тоже давала жару. Мы проходили числа существительных, и было у нас что-то типа проверочной работы. И среди прочих слов было "пух". Ну я, недолго думая, в колонке с множ. числом тоже написала "пух". И получила минус балл. Потому что множественное у слова "пух", оказывается, "ПУХИ"!!!

нет, перенос знака не может никуда деться, всё ж это математика, просто слышал, что просто так перенести нельзя, должно быть написано какое то пояснение, нет? Мои дети еще до этого не дозанимались )

Просто каждая сторона уравнения умножается на -1.
x+y=z |*(-1)
-1*(x+y)=-1*z
-x-y=-z

Очень даже стать. Есть педколледжи, и ещё неизвестно, где лучше учат. А вот высшей квалификационной категории и нормальной ЗП - не видать.

Да ужас. Хотя если перенести бел-ка,то за ошибку не считают,но настаивают,что переносить надо только открытым слогом, т.е. оставлять в конце слога гласную

при чём здесь чётность чисел?