Как вам такой подход к образованию в Израиле? Может что то похожее должно быть у нас?
Из банкиров и экономистов в учителя. В Израиле все больше успешных людей с высоким доходом предпочитают благополучной карьере руководителя место в обычной школе. Причем желающих столько, что кресло преподавателя получает только один из пяти претендентов.
Из банкиров и экономистов в учителя. В Израиле все больше успешных людей с высоким доходом предпочитают благополучной карьере руководителя место в обычной школе. Причем желающих столько, что кресло преподавателя получает только один из пяти претендентов.
В свои 56 Ави, как он сам говорит, решил начать жизнь заново. Пост исполнительного директора в крупной компьютерной компании он недавно сменил на профессию учителя математики. Теперь вместо утренних совещаний - уроки в обычной израильской школе.
"Мне захотелось делать что-то значительное, чем бы я мог гордиться. Ведь от профессии учителя по большому счету зависит успех всего общества и в целом Израиля", - сказал Ави Натан.
Коллеги Ави, узнав, что он уходит из компании, которой посвятил без малого 30 лет, удивились, но своего шефа поддержали. Как и супруга. Семейный доход, конечно, теперь существенно сократится, но не в деньгах ведь счастье, говорит Веред.
"Думаю, профессия учителя - самая важная из всех. Своих педагогов люди помнят всю жизнь. И если учитель внушает ребенку уверенность в себе, говорит: "Ему ты справишься с задачей", это поможет ему и в будущем. Я была только рада, что муж принял такое решение", - призналась Веред Натан, супруга Ави Натана.
Удивительно, но таких руководителей как Ави, решивших прервать вполне успешную карьеру и пойти в учителя, в Израиле становится все больше и больше. Только за последние два года - почти 4 тысячи человек.
"Только наша школа приняла пятерых учителей, которые пришли из других профессий. Они говорят — хотим воспитывать новое поколение. Мы им только рады! Это успешные люди со своим видением мира, опытом и подходом к педагогике. И у нас теперь почти нет дефицита кадров", - говорит директор школы Дорит Сирабела.
Многие законы физики Амир Херпаз может объяснить, что называется, на пальцах. Он - бывший пилот и командир одной из баз израильских Военно-воздушных сил.
"Мой отец — летчик, а моя мать - учитель. 28 лет я сам управлял самолетом, но всегда хотел стать учителем. И вот время пришло. Мой армейский опыт мне только помогает, ведь в качестве командира я всегда пытался получить от подчиненных лучшее, на что они способны, и, конечно, научить новому. Задачи были такие же, как и теперь в школе", - рассказывает Амир Херпаз.
Правда, к новой для него, школьной, системе отношений Амир привык не сразу. Это в армии перед командиром все стояли по стойке смирно, а тут к каждому ученику нужен свой подход.
"То, что все больше профессионалов приходят из других сфер в школы, говорит об изменении системы ценностей. Многие отказываются от высоких зарплат ради того, чтобы быть причастными к развитию общества", - говорит менеджер школы Итай Леви.
Для желающих стать учителями в израильских колледжах есть специальная программа. Обучение длится один год. Интенсивный курс лекций сочетается с практикой в школах.
В аудитории - бывшие экономисты, банкиры, программисты, ветеринары... Всех и не перечислишь. Людей таких разных профессий объединяет общее желание - преподавать. Конечно, далеко не всем суждено сдать финальный экзамен. Отбор среди кандидатов в педагоги весьма строг.
"Если, например, кандидат в учителя хочет преподавать математику, у него должно быть профильное техническое образование. Затем в течение года он постоянно сдает разные тесты. Мы также организуем пробные 20-минутные уроки. Человек должен показать себя в разных ситуациях. В итоге мы отбираем не больше 30 студентов в год", - сообщила руководитель программы Тали Нахлиэли.
А кандидатов обычно не менее 150, то есть конкурс 5 человек на учительское кресло. У многих студентов за плечами многолетний опыт работы в разных компаниях. Но при формировании учительского оклада опыт этот не учитывается, и они будут получать зарплату преподавателя-новичка. Будущих педагогов это не останавливает. Как не удивительно, тяга к знаниям в современном Израиле оказалась сильнее тяги к деньгам.
Как вы зае_б_али смотреть за бугор!!!!! у нас и так было лучшее образование в СССР пока не пришло ЕГЭ и Фурсенко!
В точку!
очень правильно, когда преподавать идет человек состоявшийся и знающий как достичь успеха и тем более заинтересованный.
у нас же в учителя идут в основном несостоявшиеся дамы, которые только и могут по бумажке преподавать, не особо вникая в предмет, (сам прошел через таких учителей).
нет я не скажу, что нет хороших женщин преподавателей, они есть и сам обучался у таких, но таких мало.
Директор Пушкинского Дома академик Н. Скатов: "Сейчас все чаще специалисты утверждают, что, оказывается, учебник Щербы по русскому языку все-таки перекрывает все новейшие учебники, и, кажется, пока мы (?) бесшабашно (?) предавались математическим экспериментам, умные израильтяне обучали алгебре по нашему хрестоматийному Киселеву."
СКАЧАТЬ Учебники Киселева ( Арифметика , Алгебра , Геометрия )
https://cloud.mail.ru/public/3VpSH9ToDTdN/KISELEV.ziphttps://cloud.mail.ru/public/3VpSH9ToDTdN/KISELEV.zip
Учебники (для поиска):
«Систематический курс арифметики для средних учебных заведений» (1884);
«Элементарная алгебра» (1888);
«Элементарная геометрия» (1892—1893);
«Дополнительные статьи алгебры» — курс 7-го класса реальных училищ (1893);
«Краткая арифметика для городских училищ» (1895);
«Краткая алгебра для женских гимназий и духовных семинарий» (1896);
«Элементарная физика для средних учебных заведений со многими упражнениями и задачами» (1902; выдержала 13 изданий);
«Физика» (две части) (1908);
«Начала дифференциального и интегрального исчислений» (1908);
«Начальное учение о производных для 7-го класса реальных училищ» (1911);
«Графическое изображение некоторых функций, рассматриваемых в элементарной алгебре» (1911);
«О таких вопросах элементарной геометрии, которые решаются обыкновенно с помощью пределов» (1916);
«Краткая алгебра» (1917);
«Краткая арифметика для городских уездных училищ» (1918);
«Иррациональные числа, рассматриваемые как бесконечные непериодические дроби» (1923);
«Элементы алгебры и анализа» (чч. 1—2, 1930—1931).
Учитель, который может заинтересовать ученики и побудить его к дальнейшему саморазвитию, на вес золота.
Может он и заинтересует одного-двух учеников, но все равно 80% молодёжи - долбо_бы, которые не знают 7*8. Лучше бы подняли проблему нехватки специалистов (врачей,учителей и специалистов техн.направления) и о том как палки в колёса ставят репантриантам, что бы свои *умники* без работы не остались. Хотя могли и рассказать, почему 45% окончившие высш.уч.зав. не видят будущего в Израиле и хотят отсюда свалить.
Израильских школьников учат люди без высшего образования
Израильских школьников учат люди без высшего образования
В Израиле проведен опрос, в котором участникам предложили ответить на вопрос, почему в Израиле неуклонно снижается уровень образования. И 489 из 1573 участников (а это 31.08% от их общего числа) предпочли вариант «вся концепция школьного обучения ущербна».
Места в третьем десятке, которые занимают израильские ученики на международных олимпиадах, красноречиво свидетельствуют о том, что ситуация в школе требует срочного вмешательства. Мнения респондентов, решивших назвать точные причины хронического недостатка знаний у израильских школяров, разделились. Самая большая группа выбрала ответ «среди руководителей минпроса царят некомпетентность и непрофессионализм». Этот вариант показался привлекательным 348 опрошенным или 22.12% от общего числа участников голосования.
Многие респонденты полагают, что корень всех бед – в низком социальном статусе учителя средней школы, обусловленном его грошовой зарплатой. Из-за этого в педагоги часто идут люди, которым просто не повезло поступить на юриста, бухгалтера или специалиста в сфере модных сегодня биотехнологий. Среди учителей едва ли не половина окончила только двухгодичные курсы, но есть также немало людей, вовсе не имеющих высшего образования, пусть даже незаконченного, сообщает isra.com.
Учить надо хотеть, учить надо уметь.
Я преподавал в Лицее (бывшее ПТУ). Преподавать в ВУЗ не пошёл бы. Мне ближе совмещение теории и практики. В ВУЗе, когда я учился, по крайней мере, теория и практика были, часто, разорваны.
Лучшая форма профессионального обучения, ИМХО, - техникум (в советском виде). И элементы ВО и не оторвано от жизни.
Но интерес к любому предмету зависит от преподавателя. Можно и про паразитов кишечника африканских шакалов расскать так, что всем будет интересно, а можно про историю Войны рассказать так, что, будут помнить только про 22 июня и 9 мая (путая года).
У нас богатый не значит умный и уж тем более не факт. Что разбогател благодаря уму и таланту. Скорее наоборот. Наглый прощелыга.
... евреи самосохраняются!!!! Как территория находящееся в середине ближнего востока умудряется жить поживать
Пох.....й ей террористы , Асад , Ирак и прочая Что игил, запрещенный во всем мире к ним не идет?Ты сначала узнай откуда игил появился...и откуда у него оружие..
Как сказал один еврей- израиль желает удачи всем кто воюет в сирии..
Съезди к ним , и ещё на границе всё поймёшь.
Евреи молодцы , но у нас так не получится
"...В Израиле все больше успешных людей с высоким доходом предпочитают благополучной карьере руководителя место в обычной школе..."
"...Может что то похожее должно быть у нас?.."
Автор, да не дай Бог! Вам напомнить кто у нас в стране "успешные люди с высокими доходами"? Если дети Сечина, Иванова, чеченских "князей" еще и преподавать начнут, то уж эти научат... Из кооператива "Озеро" вообще целый вуз сформировать можно. "Есть такая профессия - Родину расхищать..."
Во во
да есть уже такой учитель жидовский - Вротенберг, вон как дальнобоев учить деньги отдавать.
Ну не все же такие! Вы что действительно считаете что все успешные люди у нас одни воры и что умных нет ?
Успешность не всегда деньгами измеряется.
Возможно вы и правы. Но, тогда приведите примеры. Мне, что то, на ум ни одна фамилия "экономического гения" не приходит. Или приватизация девяностых или друг (сокурсник, тренер по дзюдо, массажист, помог поменять запаску - нужное подчеркнуть) путина. Назовите хоть одного кто добился чего то сам. Чичваркин, наверно. Только где он...
Ничего удивительного. Вполне их понимаю. Преподавать предмет, который ты хорошо знаешь, и, при этом, умеешь объяснять - очень интересное занятие. А, думаю, профессионалы в своей сфере, кто много достиг - непросто так достиг.
Я тоже преподавал (без отрыва от производства). Любимый предмет ещё с технаря и ВУЗа. К тому же меня в ВУЗе учили не только думать, но и уметь рассказать то, что знаешь. Естественно, сказался опыт личной оценки преподавателей. Было с кого брать пример. Мне нравилось. Меня не хотели отпускать, но у меня просто времени на студентов уже не было.
Я бы хотел преподавать в ВУЗе специальность по которой работаю. Частично из побуждений чему-то научить, и частично из-за того, что я вижу как плохо преподают в данной области.
Но дело в том, что не смотря на мой 10-ти летний опыт. Меня не допустят к преподавательской деятельности по официальной причине - нет защищённой магистратуры, а по не официальной - "а что тогда читают в ВУЗах сей час?".
Специальность маркетинг и реклама.
Вот в общем чего нам и не хватает.....
Специальность сильно динамична. А выпускник "ВУЗа" через год-два уже - "спец".
Я не пошёл бы преподом в ВУЗ. Слишком много стартовых условий. А КТН (в моих условиях) "круче" чем начальник отдела на производстве.
Это если выпускник думающий и с нормальными здоровыми амбициями. А то приходит такое. Ручки из жопки, сам ещё нифига не умеет, но ЗП хочет уже директорскую :)
Думающий и со здоровыми амбициями сидят на ведущих инженерных должностях. "Ручки из жопки", часто - их руководители.
Из личного опыта. Над 50-тилетним зам отдела (после смерти начальника) поставили 35-летнего. Он при мне ещё приходил. Главный его плюс - бюрократ и зять начальницы кадров. А мужик, лучший спец, 20 лет зам и бОльшее ему уже не светит. Возрастной ценз на нижнем командном уровне.
Это таки как газ пгавильные евгеи