36k
9 лет назад · 1 фото · 11157 просмотров · 159 комментариев
А как у них ? Взгляд на начальное школьное образование в Швейцарии
Вот, такая вот копипаста для Вашего внимания:
"Почти месяц в швейцарской школе, и я не успеваю записывать то, что меня поражает...
1. Уроки идут блоками по полтора часа. Между ними двадцать минут отдых, во время которого дети ВСЕГДА на улице. Они выходят из класса на воздух под такой навес–террасу у каждого класса. Им даже не надо переобуваться. В любой дождь и ветер они там. В хорошую погоду все (и учителя, клянусь!!) играют в футбол, баскетбол, пинг–понг и всякие вышибалы. Ребенка, который НЕ бегает, скорее всего отведут к врачу)) Моих водили каждый день первые две недели) А они просто не в курсе, что в школе можно бегать.
2. С 11.30 до 13.30 обеденный перерыв. Можно остаться в школе, можно вернуться домой. Меня этот перерыв немного бесит, но из–за него дети вообще не устают. Вообще. Алена вчера спросила — а долго мы еще так отдыхать будем? С утра учатся с 8.15, вечером до 16.00. В среду короткий день до 11.30.
3. Чтобы дети не боялись формулировать свои мысли в письменном виде (сказали на собрании, что это катастрофически исчезающий навык сегодня), в школе есть почта "учитель–ученик". У каждого ребенка свой почтовый ящичек, туда кладешь записочку, учитель обязательно отвечает лично тебе. Пользуется невероятным успехом — с утра все бегут забирать свои "письма".
4. Словарные диктанты пишут под картинкой. То есть под картинкой, обозначающей какое–то слово, нужно написать правильно само это слово. А не под диктовку, елки. Считаю, что вот это из серии "все гениальное просто". Ребенок запоминает, как пишется слово, визуально сопоставляя его с картинкой. Это работает нереально.
5. Когда делают какой–то доклад, всегда включают музыку. Я не очень понимаю пока, как это работает, но на "сделать доклад" всегда очередь из–за того, что дети сами выбирают для него музыку. В докладе, кстати, приветствуется костюм и реквизиты. Такой мини–спектакль. Никаких презентаций в Power Point нет. Считается, что ребенок в начальной школе не может сделать презентацию самостоятельно.
6. На математике КАК решать примеры — не объясняют. То есть ребенок, на основе имеющихся у него уже знаний, должен придумать, как легче решить, допустим, 48 плюс 53, и выйти и объяснить. Правильного способа нет, все решают так, как им удобно. Своим способом. Из–за этого, допустим, когда выяснилось, что класс уже знает дроби, а Олеся еще не в курсе, все дети бросились объяснять ей по–разному, используя яблоки, кубики и пластилин. Учительница самоустранилась, а через два дня просто спросила ее — все ли понятно. Олеся говорит — мне еще никогда ни одна тема не была НАСТОЛЬКО понятна.
7. Многое трогают руками. Весь окружающий мир — это вообще про "потрогать и попробовать". Дегустировали тут пшеницу, рожь и овес. Потом ездили на мельницу это все молоть. Теперь им обещают, что пекарь испечет из "их" муки им булочки и притащит это все в школу. На географии изучают местный регион буквально так — вот здесь у нас такая то речка, пойдемте смотреть. Видите, тут почва такая–то, а тут такая–то. Здесь на горе, смотрите, такая растительность, а вот на той горе — поедем завтра — другая растительность. На предмет, который про "сделать руками" — attivita creativa — часов столько же, сколько и на физкультуру. И это два лидера по количеству часов в неделю.
8. Считают, что ошибки — путь к успеху. У Алены в классе (3 класс) сделали даже такую фею ошибок (очень красивая симпатичная куколка). Сами, руками. Фея эта голосом, понятно, учительницы объясняет им, что ошибаться хорошо и можно, переживать тут вообще нечего, потому что ты — а) мыслишь креативно и б) не боишься пробовать. У Олеси (5 класс) учительница рассказывает каждый день новый пример из науки, когда ошибка привела к открытию.
АААА. Справка от врача нужна, если только пропускаешь больше 2 недель!! Правда, это единственный случай, когда надо все задания делать дома. Ну ладно уж. Так уж и быть.
П.С. Школа начальная. Муниципальная, абсолютно бесплатная. На мой московский взгляд темп довольно медленный, но тем не менее программы в целом совпадают, а у Олеси класс даже чуть ушел вперед в сравнении с российским. Не понимаю, как это у них получается с таким "отдыхательным" подходом
2. С 11.30 до 13.30 обеденный перерыв. Можно остаться в школе, можно вернуться домой. Меня этот перерыв немного бесит, но из–за него дети вообще не устают. Вообще. Алена вчера спросила — а долго мы еще так отдыхать будем? С утра учатся с 8.15, вечером до 16.00. В среду короткий день до 11.30.
3. Чтобы дети не боялись формулировать свои мысли в письменном виде (сказали на собрании, что это катастрофически исчезающий навык сегодня), в школе есть почта "учитель–ученик". У каждого ребенка свой почтовый ящичек, туда кладешь записочку, учитель обязательно отвечает лично тебе. Пользуется невероятным успехом — с утра все бегут забирать свои "письма".
4. Словарные диктанты пишут под картинкой. То есть под картинкой, обозначающей какое–то слово, нужно написать правильно само это слово. А не под диктовку, елки. Считаю, что вот это из серии "все гениальное просто". Ребенок запоминает, как пишется слово, визуально сопоставляя его с картинкой. Это работает нереально.
5. Когда делают какой–то доклад, всегда включают музыку. Я не очень понимаю пока, как это работает, но на "сделать доклад" всегда очередь из–за того, что дети сами выбирают для него музыку. В докладе, кстати, приветствуется костюм и реквизиты. Такой мини–спектакль. Никаких презентаций в Power Point нет. Считается, что ребенок в начальной школе не может сделать презентацию самостоятельно.
6. На математике КАК решать примеры — не объясняют. То есть ребенок, на основе имеющихся у него уже знаний, должен придумать, как легче решить, допустим, 48 плюс 53, и выйти и объяснить. Правильного способа нет, все решают так, как им удобно. Своим способом. Из–за этого, допустим, когда выяснилось, что класс уже знает дроби, а Олеся еще не в курсе, все дети бросились объяснять ей по–разному, используя яблоки, кубики и пластилин. Учительница самоустранилась, а через два дня просто спросила ее — все ли понятно. Олеся говорит — мне еще никогда ни одна тема не была НАСТОЛЬКО понятна.
7. Многое трогают руками. Весь окружающий мир — это вообще про "потрогать и попробовать". Дегустировали тут пшеницу, рожь и овес. Потом ездили на мельницу это все молоть. Теперь им обещают, что пекарь испечет из "их" муки им булочки и притащит это все в школу. На географии изучают местный регион буквально так — вот здесь у нас такая то речка, пойдемте смотреть. Видите, тут почва такая–то, а тут такая–то. Здесь на горе, смотрите, такая растительность, а вот на той горе — поедем завтра — другая растительность. На предмет, который про "сделать руками" — attivita creativa — часов столько же, сколько и на физкультуру. И это два лидера по количеству часов в неделю.
8. Считают, что ошибки — путь к успеху. У Алены в классе (3 класс) сделали даже такую фею ошибок (очень красивая симпатичная куколка). Сами, руками. Фея эта голосом, понятно, учительницы объясняет им, что ошибаться хорошо и можно, переживать тут вообще нечего, потому что ты — а) мыслишь креативно и б) не боишься пробовать. У Олеси (5 класс) учительница рассказывает каждый день новый пример из науки, когда ошибка привела к открытию.
АААА. Справка от врача нужна, если только пропускаешь больше 2 недель!! Правда, это единственный случай, когда надо все задания делать дома. Ну ладно уж. Так уж и быть.
П.С. Школа начальная. Муниципальная, абсолютно бесплатная. На мой московский взгляд темп довольно медленный, но тем не менее программы в целом совпадают, а у Олеси класс даже чуть ушел вперед в сравнении с российским. Не понимаю, как это у них получается с таким "отдыхательным" подходом
"Справка от врача нужна, если только пропускаешь больше 2 недель!!"
Удостоверьтесь, что вы правильно поняли. В каждом кантоне по-своему, но как правило, через пару-тройку дней уже нужно справку. Кое-где за пропуск школы без основания можно серьезный штраф схлопотать.
Хорошее там образование!Лучше чем у нас,судя по тому ,что там учаться внуки Жириновского притом в Американской школе,в которую трудно просто так попасть и при вступлении обязательно наизусть клятва "Верность флагу США".А вы что по этому поводу думаете?
А поподробнее? Или высер?
Подробнее мистер Гугл раскажет.
У меня сын отучился в Америке с 1ого по 11 класс. И вы мне и всем фишкянам такую туфту впариваете!?
Почему нет, тупой? Мы уехали в 1996м.
В США 12 классов.И если твой сын учился,то не доучился.Вряд ли ты бы уехал,если оставалось доучится 1 год и получить аттестат ,который котируется во всем мире.Туфта и не более,а смысл моего поста,то,что человек который истерически орёт,что США это враг - сам отдал внуков в американскую школу,где при вступлении дают клятву "Верность флагу",что означает,что по окончании они становятся гражданами США.
Чем-то наши детские сады напоминает.
9. Всех учителей там называют "профессор". И директор школы или лицея, выступая перед учениками говорит что если у ученика есть какой-то вопрос, то его главная задача получить на него ясный и внятный вопрос от профессора данной темы. Нужно задать этот вопрос хоть сто раз, но получить такое объяснение которое всё разложит по полочкам. Если профессор не может вам объяснить любой вопрос его темы, на доступном вам языке: вы приходите прямо ко мне, мы его вызываем и он у нас узнает где тут раки зимуют. У нас это принципиальный подход - вы должны не заучивать, а понимать.
10. В лицеях, детей летом в виде обязательной программы вывозят на какие-то обучающие работы. Мою знакомую вывозили в какой-то детский приют, где они своими руками строили деревянные домики и постройки. Прямо всё серьёзно. С гвоздями, досками, молотками и шуруповёртами. Там с ними учитель и рабочий которые им рассказывают как и что нужно делать. А дети сами реально колотят, крутят, собирают. Учатся что-то делать своими руками по настоящему. Причем это обязательный пункт программы обучения даже для платников.
В молдавском языке, так же. Слово учитель, переводится как profesOr. С ударением на "О". При обращении звучит как - domnul profesor(домнул професОр) - господин учитель.
Элитарность педагогики в виде основополагающего принципа общественного устройства неплохо раскрыта в "Игре в бисер". А Гессе-то швейцарцем был. Думаю, тут есть какая-то неявная причинно-следственная связь.
Начнем с самого начала: не с учеников, а с учителей — точнее, с будущих учителей, которые только собираются пойти в педагогический вуз. Увы, не секрет, что его выбирают не потому, что профессия учителя престижна, высокооплачиваема или к ней есть призвание, а по принципу наиболее легкого поступления. Достаточно посмотреть на необходимые для этого баллы ЕГЭ и сравнить их у ведущего педагогического вуза — МПГУ — с МГУ или ВШЭ, чтобы почувствовать разницу, которая составляет до 60 баллов.
Сравнение корректно: именно педагогическое образование должно быть наиболее престижным и качественным, так как через школу мы закладываем базу для всей последующей жизни.
Примеры стран, где такой подход реализован, существуют: в частности, это мировой лидер по качеству школьного образования — Финляндия. Там конкурс на педагогические специальности составляет около 15 человек на место.
http://www.mk.ru/social/2016/07/26/kak-nam-obuchit-rossiyu.htmlhttp://www.mk.ru/social/2016/07/26/kak-nam-obuchit-rossiyu.html
гм. то есть самые тупые люди нашей страны учат наших детей?
Сейчас,уже - да. В очень большом количестве. Образование держится на "динозаврах"
Че серьезно ? А я по последним постам, думал что там детям только про письки и жопы объясняют.
>6. На математике КАК решать примеры — не объясняют. То есть ребенок, на основе имеющихся у него уже знаний, должен придумать, как легче решить, допустим, 48 плюс 53, и выйти и объяснить. Правильного способа нет, все решают так, как им удобно.
Ппц, я бы круглым двоечником был с таким подходом.....
Интересно
выскажу своё мнение, может конечно система и не плохая, НО, я советская система образования (а российская в большинстве своем позаимствовала все это, хотя конечно многое и прое...ла) была одной из лучших в мире, про шведскую не слышал такого.
Теперь по некоторым пунктам:
1. "...А они просто не в курсе, что в школе можно бегать" - чёт как-то не верю, класса до четвертого дети носятся на переменах как черти.
2. обеденный перерыв... круто конечно, для детей, наверное, а для родителей как? Так к примеру они на пол дня могут либо на работу выйти, либо делами какими-то заняться, а тут не то ни сё, день разорван.
4. Диктант под картинку, ну для первого класса может оно конечно и ничего, а дальше наверное уже не очень, да и к тому же, что они могут написать по картинкам - только существительные? А например, как отобразить картинкой "В лесу растут ёлки. На ёлках есть шишки. Под ёлкой бежит ежик" Небольшой такой диктант на "жи/ши" и элементарных слов, и что за чудо-картинка должная это изображать, ель с шишкой и ежом внизу?. Тогда и ответ ребенка вполне может быть Ель.Ёж, а шишку я не заметил :).
5. Не знаю конечно, но меня бы, музыка отвлекала от доклада.
6,7,8 - вполне разумно, для небольших классов, ближе к индивидуальным занятиям, для классов в 25-30 человек, хз сколько они будут ждать ярких и индивидуальых мышлений, не исключено, что и "упустить" кого-то можно таким образом
У меня возникли те же мысли
я думаю у многих так
Система не шведская, а швейцарская. И да, она дала миру реально много людей сильно продвинувших науку, причем точные ее области, химию и физику в основном.
Музыка под доклад... да супер! Она создаёт фон, настроение доклада, и задаёт ритм докладчику.
Извиняюсь, ошибся, но сути не меняет, советская система образования дала гораздо больше людей продвинувших и науку и технику и кучу самых различных отраслей
Взгляни на досуге https://ru.wikipedia.org/wiki/Швейцарская_высшая_техническая_школа_Цюрихаhttps://ru.wikipedia.org/wiki/Швейцарская_высшая_техническая_школа_Цюриха. И это один университет всего.
А если еще сравнить относительно населения, то со Швейцарией никто не сравнится
Я думаю не стоит перечислять ведущие советские ВУЗы хотя бы в пределах Москвы :). Я к тому, что у нас была отличная система образования, мы ее рушим, и начинаем смотреть по сторонам, думая, что сами способны только лаптем щи хлебать, а вон у них эвоно чё, надо взять, что в итоге приводит к еще большей заднице, как с ЕГЭ к примеру
Ладно, зайдем с другого бока. Вот люди которые сейчас сидят в правительстве и которые рушат систему образования, они то какие "ведущие советские ВУЗы" заканчивали, они плод какой системы образования?
они, к сожалению, плод 90-х, где главное внедрить какую-то херню, отмыть на этом кучу бабла, стырить их и слиться.
Каких таких 90-х? Все наше правительство, депутаты, да министры закончили ВУЗы в 70-80 годах, школы соответственно еще раньше, как раз в период советской системы образования. Самые главные внедренцы, типа Горбика, Ельцина, да Путина с Медведевым, вообще классика советского образования
я имел в виду что эти деятели поднялись в 90-х (иначе не были бы сейчас министрами) и несомненно среда их окружавшая, наложила отпечаток на решения ими принимаемый сейчас, другим это объяснить невозможно.
и пусть меня забанят, но в 3 классе подписывать то что видишь на картинке - я это не считаю продвинутым развитием, опережающим сверстников из других стран.
а где рекламная ссылка типа "помощь в ПМЖ, фиктивные браки, политические убежища, недорого", а?
Чтобы понять, какая система образования лучше - достаточно взглянуть фактам в глаза: уровень жизни в Швейцарии намного выше нашего. Но самое главное, это то, что дети тех, кто отвечает за наш уровень жизни и образование наших детей, живут в Швейцарии и учатся в тамошних школах и вузах. И да, считаю, что для ребенка чем проще - тем лучше, особенно, когда это происходит в игровой форме. Вспоминаю свои начальные классы: учитель - тиран, не дай Бог что-то не то сделаешь, будет орать на весь класс, да еще и подзатыльник можно получить. И да, это были лихие 90е.
Это касательно подхода к образованию - думаю не он сделал Швейцарию страной с высочайшим уровнем благосостояния...
Не только он. Это один из длииинного списка факторов благосостояния. Главное, по-моему, длительная стабильность. Они не воюют.
Список длинный, но в нем есть явные перекосы в сторону озвученной мною идеи а именно: на швейцарские банки приходится 35-40 % мирового управления собственностью и имуществом частных и юридических лиц... для страны в 5 млн. человек этого "управления" более чем достаточно, как считаете?
Деньги делают деньги.. У РФ нет такой связи с мировой экономикой, как и доступа к безграничному количеству финансовых ресурсов, но опять же все это очень эфимерно... Если честно, то лично я считаю Швейцарию - неким мыльным пузырем, хоть и крайне стабильным, но пузырем...
Возможно. На тайну банковского вклада уже не всегда можно рассчитывать. Может со временем деньги потекут туда, где приватнее.
Что касается безграничного финансового ресурса, так мало его иметь. Швейцарцы оочень рачительны, чуть ли не скупы. И у них было время с толком распорядиться всем этим. В РФ до недавнего времени финансовых ресурсов тоже хватало с избытком, вот только использование далеко от рационального.
В целом согласен. Но это уже не из отрасли образования.
Классно! Как родителю - хотелось бы, чтобы ребенок так учился.
Мне такой подход к обучению очень понравился. Думаю, что для начальной школы - то что надо!
Почитав комменты, не врубился в одно: зачем то, что происходит в школе Швейцарии, ПРОТИВОПОСТАВЛЯТЬ тому, что должно быть у нас? Как это противопоставление вообще может родиться в нормальном, не пораженном болезнью мозге? Российским детям нельзя бегать? Им нельзя знать, как смолоть муку и выпечь хлеб? Сопоставлять картинки и слова - для ребенка плохо? А почему? Потому что швейцарцы не делают ракеты? Или потому, что делают шоколад? Или потому, что они - швейцарцы?
И особо больным - отдельный вопрос: при чем здесь пропаганда гомосексуализма? Вам нужно посетить психотерапевта, потому что явно нарушен ассоциативный ряд.
Зачем вообще восторгаться чем-то в крайней степени и поносить другое? Ну нравится тебе такой подход - учи ребенка...Лично я - за разнообразие, почему? Потому что все мы разные, и дети разные...и кому-то интересны интерактивные доски и презентации, а кому-то - колорадских жуков потрогать. задача же родителя - не в блатную школу пихать или другое, а знать стремления своего ребенка и подобрать ему какую-то подходящую программу в школе (сейчас есть выбор). Ну а сказ про то, что все заграничное лучше и вообще, все иностранцы фиалками какают - не в первый раз слышно...у нас люди (особенно женщины) готовы и мужа бросить, и детей, и родителей..лишь бы свою звезду к какому-нибудь иностранцу пристроить...хоть бы он и урод и чмо полнейшее. Придыхание к иностранному есть всегда - это святое..а вот для того, чтобы потратить 5 минут и объяснить своему дитачке не харкать на полы в школе или не мазать козюлины в туалете на стены - на это времени нет.
Это все гейропы и обамачмо!
про словарный диктант. какой картинкой обозначить ГОВЯДИНУ? слово из начальных классов
стейком средней прожарки
тогда может будет это ассоциироваться с мясом, стейком и тд
схемой разделки говяжьей туши
У меня сын посещает начальную немецкую школу. Почти все пункты совпадают. Как-то приходим в магазин (он еще в первом классе был) и подходим к прилавку, где большой выбор яблок. Я спрашиваю:" ты какие яблоки любишь?" Я ожидала ответ:" вот эти красненькие" или " вот эти желтенькие". Сын называет мне сорт яблок и расписывает, какие они вкусные. Я спрашиваю:" а откуда ты знаешь название сорта?" Он:" мы в школе учили сорта и пробовали. Мне этот больше понравился" Это на уроке типа нашего "природоведения". А сейчас они проходят картофель. Учат что можно из него приготовить (рецепты все записаны в тетради), даже суп картофельный все вместе варили. Потом ходили на огород ( к одному из родителей) и выкопали пару кустов. Посмотрели как растет, потрогали.