Маразм крепчал. Или пензенская удовлетворительница (3 фото)

Ничего....просто посмейся или найди в инете мультфильм о "Жил на свете старичок, маленького роста, и смеялся старичёк, чрезвычайно просто))))

Почерк. Не быть тебе учителем. ))

поДчерк?

подчерк пишется через "И" )

Статистику хорошо запомнил. Я решил задачу в одно действие и получил верный ответ. Препод влепил неуд, по причине что надо было решение на две страницы писать. Вот тогда я понял что статистика не наука нифига. Способность быстро находить правильный ответ не по сценарию помогает мне успешно работать и получать бонусы. А те кто разводят демагогию жалуются что все виноваты вокруг в их плохих результатах.

училась заочно.т.е еще и работала..Занятия не посещала-некогда-работа, ребенок и т.д. Контрольные когда покупала, когда и сама делала.Оценки были-хорошие.Вплоть до того , что в день по четыре -пять предметов сдавала.Бесили тупые курицы ,ходившие на ВСЕ пары, и еще сами писали ВРУЧНУЮ контрольные работы, а на их защите не могли ответить на элементарные вопросы по теме работы...А потом верещали, что вот они все посещали, у них тройки , а у меня четыре и пять..

Не фейк. На наших местных информпорталах об этом писали. Только произошло это в 2016.
Пенза, 20 апреля 2016. PenzaNews. Федеральные СМИ привлекли внимание к проблемам современного образования, рассказав о пензенской студентке, которая списала реферат со слетевшей кодировкой и сдала преподавателю работу, не обратив никакого внимания на странные символы.
Источник: https://penzanews.ru/education/101071-2016https://penzanews.ru/education/101071-2016
© Информационное агентство PenzaNews

Она не знала что символы странные

Не фейк. Когда я учился, курсовые и рефераты в нашем ВУЗе принимали только рукописные. Еще и почерк сверяли... Считалось, что если студент перепишет собственноручно - то у него в голове что-то отложится.

Угу, ток я скажу эт от препода зависит (не воспринимают они достижения цивилизации) ... пару лет назад делал се курсач на 80 страниц с чертежами и все вручную...ну его в пень... хуже когда ночью после пару часов эту фигню делаешь (потому, что днем работаешь и нет когда), и слегка уже тупишь, допуская в словах ошибки... 2 ошибки катят, а если три пиши листочек по новой....ггг
Самое смешное был у нас один весельчак... поручил это все делать девчонке (тупо притащил ей козу), она все перекатала ... а на сдаче эт препод бросался курсачом... девчонка на листках без рамочек все накатала... неделю трудов в жопу

Да причем ЕГЭ, если люди учиться не хотят? У нас ЕГЭ боялись лишь потому, что надо было в другой школе сдавать и правильно заполнять, типа стресс для детей. Как экзамен - он обычный экзамен. Его боятся лишь те, кому учителя по блату оценки ставят. Метод оценки знаний никак не влияет на сами знания. Если ты учился все 11 лет, то пофиг тебе на ЕГЭ. В ВУЗе вообще про ЕГЭ не вспоминают.

Скоро эти жертвы ЕГЭ будут людей лечить....

Вы имеете отношение к образованию, чтобы делать свои блестящие выводы об отсутствии корреляции между методами контроля и результатами?

Ну так я вам простой пример приведу. Представьте, что контроль вашего обеда осуществляется не по составу пищи, а по внешнему виду и весу выдачи. Рискнете покушать?

Вы имеете отношение к образованию, чтобы делать свои блестящие выводы об отсутствии корреляции между методами контроля и результатами?

Ну так я вам простой пример приведу. Представьте, что контроль вашего обеда осуществляется не по составу пищи, а по внешнему виду и весу выдачи. Рискнете покушать?

Согласен, что метод оценки не влияет на сами знания. Но все немножко сложнее, в целом уровень школьного образования низкий и егэ это объективно показывает-дальше идет борьба учителей с егэ, и вместо обучения по предмету они занимаются подготовкой к егэ. Это тоже процес обучения но его цель не знания вообще а умение пройти тест егэ. А сама идея егэ хороша. (На всякий случай мне 36 к.ф.-м.н. ( и еще не пинайте сильно за ошибки))

А вы покушать рискнете при указанных методах контроля качества пищи? Раз метод оценки не влияет.

Его моск уже на слове "корреляция" вскипел ;-)

Сразу видно тех, кто егэ никогда не видел, а хайпит потому что модно. Там ровно такие же задания, как и на классических экзаменах. Если ты не умеешь решать, то методом тыканья ЕГЭ не сдашь. Там натыкать можно на тройку максимум, да и то при условии, что се угадаешь. На 4 и 5 надо ответы писать.

Я сдавал ЕГЭ и обычные экзамены, поэтому имею полное право обсуждать ЕГЭ, в отличие от тех, кто о нем только из новостей слышал. У нас ЕГЭ боялись те, кому по блату оценки ставили. Скажем так, ЕГЭ легко сдать на 3, но на 4 и 5 надо уже именно сдавать, т.е. для дураков ЕГЭ хорош, чтобы им справку вместо аттестата не выдали. Но полные дураки его боятся, ибо родителям уже сложнее вмешаться.

Отлично. Вы сдавали. Уже неплохо. Полагаю, вы имеете представление о том, что один единичный случай не может быть основой для обсуждения всей тенденции? Ведь вы сдавали, чтобы сдать самому. А чтобы увидеть тенденцию, необходимы данные о тысячах сдававших, необходимо работать с ними и иметь картину, как говорится, "до" и "после".

Я уже не говорю о том, что сегодня процесс экзамена вообще упрощён настолько, что его и экзаменом-то назвать сложно. Вот вы пишете, что задания и там, и там одинаковые. Это означает, что вы даже не имеете представление об устном экзамене, только об экзамене в форме письменной контрольной.

А теперь давайте обсуждать, в том числе и ваш собственный опыт.

А вы сдавали лично? Я сдавал оба экзамена: один при выпуске из школы, другой при поступлении и через год, пытаясь перевестись. Я просто каждый год смотрю ЕГЭ по математике, за 17 лет там принципиально ничего не поменяли, задания те же. С русским аналогично. се остальное сдается по желанию, т.е. сам дурак, что выбрал конкретно это и не смог сдать.
Как бы выразиться, но наука - штука точная, и та же математика одинакова, что в ЕГЭ, что в классике. Что там уравнения, что там. Что там многочлены, что там. Что там задачи на мышление, что там. Я даже рад был ЕГЭ, ибо там только ответ требовался и никто тебе за ход решения оценку не снизит, как было у меня на классике, т.к. "не все расписал". ЕГЭ у нас сдали также, как и учились: двоечники на 5 не сдали, отличники не завалили. Какие тенденции я должен увидеть: каждый год срач вокруг ЕГЭ, но конкретно ничего не пишут. Я даже не пойму смысла срача: то ли он сложный, то ли простой, то ли купить оценку стало сложнее?
Тенденция сейчас такова, что люди тупеют и не хотят учиться, а умным быть быть неприлично, типа дебил-задрот: есть 2 знакомых учителя - один ушел в репетиторство, ибо "дети не хотят учиться, а родители только бочку катят", второй не ушел, ибо в селе работы нет другой. Сейчас в ВУЗах все продается и все покупается. Есть спрос - есть предложение. Когда я учился, некоторые даже специальность сою не могли назвать, за все платили. Причем тут ЕГЭ? Не ЕГЭ виноват, что люди 11 лет в школе ничего не делали, а родители бабло в школу носили. Я этого насмотрелся, прекрасно знаю, о чем речь.

Ваш ответ излишне детализирован и затрагивает целый спектр вопросов.

1. "А вы сдавали лично?"
В моей жизни было много экзаменов. К ЕГЭ готовлю (в том числе по математике), задания знаю, сложность заданий представляю.

2. "Я просто каждый год смотрю ЕГЭ по математике, за 17 лет там принципиально ничего не поменяли, задания те же."
Задания упрощаются год к году. Для проверки возьмите экзамен за 2017 год и за 2004 год. Это испытания принципиально различной сложности.

3. "Как бы выразиться, но наука - штука точная, и та же математика одинакова, что в ЕГЭ, что в классике."
Математика одна. Набор заданий и методы контроля принципиально различны.

4. "Я даже рад был ЕГЭ, ибо там только ответ требовался и никто тебе за ход решения оценку не снизит, как было у меня на классике, т.к. "не все расписал"."
Школьники всегда радуются, когда задания становятся проще, или контроль проверки слабее, или вообще халява на экзамене. Это нормально.

5. "Какие тенденции я должен увидеть: каждый год срач вокруг ЕГЭ, но конкретно ничего не пишут."
Так вы и не увидите: вы ни учитель школы, ни преподаватель, ни научный специалист, ни работодатель.

6. "Тенденция сейчас такова, что люди тупеют и не хотят учиться"
Все верно. И ЕГЭ только усиливает эту тенденцию: ведь достаточно знать правильный ответ, знать и уметь совсем не обязательно.

7. "Не ЕГЭ виноват, что люди 11 лет в школе ничего не делали, а родители бабло в школу носили. Я этого насмотрелся, прекрасно"
Не виноват. Это независимые друг от друга процессы, но у них есть общая причина: отсутствие государственного заказа на образованное общество.

Как ...Профессор Пи...

1) Надо готовить не к ЕГЭ, надо детей учить. В этом беда, Вы учите сдавать, не более. Я так в автошколе учился, там не учат ездить.
2) Фигасе, я тут наоборот кругом читаю, что ЕГЭ слишком сложный. Причем от всех участников. Есть знакомый учитель, жалоб на простоту ЕГЭ не поступало.
3) Не знаю, математика точно не отличается от того, что в школе нам преподавали. Да, гумманитарные предметы - дичь, но их никто не заставляет сдавать.
4) Не спорю, но тут как раз жалобы на то, что ЕГЭ сдавать сложно. У нас на ЕГЭ вся сложность была тупо из-за правильного заполнения и стресса при переселении в другую школу.
5) К сожалению, тут дело не в ЕГЭ, а том, что само обучение хреновое, виноваты и школы (натаскивают, а не учат), и ВУЗы (либо преподы старые и учат по книгам 60-х годов, либо все продается, никого не отчисляются, ибо бабло побеждает зло), и родители, которые своих чад в ранг абсолюта возвели.
6) Только этот ответ надо узнать. Лично я решал и вспоминал правила. Подскажите, как еще можно? Мне просто интересно, как из 4 ответов правильно 1 выбрать (часть А) и угадать ответ решения (часть Б)? Каюсь, в уравнения подставлял корни для проверки. Остальное - не знаю.
7) Сейчас капитализм, никто никому не нужен и не должен. С этим тупо надо смириться, а не ЕГЭ винить. Опять же, есть частный заказ на образование, учитесь и идите работать. С работой беда, но хотя бы для себя научиться чему-то - неужели это не прекрасно? Неужели классно быть дебилом? Я вот сижу сейчас разбираюсь со всякой фигней, трачу на это деньги, хотя оно мне в принципе не нужно и бабла не принесет.

1. Хм, приходите на мои занятия, потом делайте выводы, чему и как я учу. Ваша догадка - мимо цели.

2. В ЕГЭ по математике (поскольку он обязателен) специально добавили задачи, не соответствующие уровню подготовки выпускника: несколько задач из программы 5-6 классов, несколько задач из программы 7-8 классов.
Это необходимо для того, чтобы в условиях катастрофического падения качества образования набрать минимальные 5 первичных баллов (уже не "двойка"), чтобы ребенка выпустили из школы. С другой стороны, чтобы все дети не набирали по 100 баллов, в экзамен включены задания, вообще не относящиеся к школьной программе, а также задания повышенной сложности. На программу олимпиад отведена 1 задача (4 балла), на программу матклассов - 1 задача (4 балла), на программу экономклассов - 1 задача (3 балла), 2 задачи школьной программы, но повышенной сложности (итого 6 баллов).
Ввиду того, что даже при таких условиях подозрительно растет процент "несдачи", с прошлого года ввели два уровня экзамена: базовый ("шобы здать", цитата ученика этого уровня) и профильный (для поступления в вуз/ссуз).

3. Предмет математики сильно искажен. Когда когда мне приходят ученики, первое, что я делаю - это восстанавливаю устный и письменный счёт, который утрачен. У всех. Даже у отличников. Даже у олимпиадников. Считать не умеет никто. Формулы не учит никто, полная неразбериха.
Геометрия - абсолютный кошмар с восприятием предмета, потому что учить теорию в современной школе не принято (на экзамене ее "все равно не будет"). Со всеми начинаем учить с чистого листа: с 7 класса.
Это прямые последствия введения методов контроля, ставящие во главу угла правильный ответ, а не знания, умения, навыки.

4. Конечно, сложно. Нельзя "договориться с учителем", нужно что-то написать самому. Хотя, гордые горские народы сдают все на 100 баллов без проблем. Все предметы. Особенно русский язык.

5. Математику лучше учить как раз по книгам 60-х годов. И язык, кстати, тоже. А натаскивают на правильные ответы потому, что на экзамене спрашивается правильный ответ, а не решение. Здесь все правильно: что проверяете, так и готовят в школе.

6. Вы меня простите, но в век информационных технологий узнать правильный ответ не проблема. Технологии давно ушли вперёд от ситуации из фильма "а при ём задача". Мне выпускники школ прямо говорят, что если ты пошел на экзамен без прорешанных вариантов и ответов, то "ты лох".

7. Вы же сами не хотите мириться. Вам не нравится результат. Я и пишу, что для достижения результата должны быть устранены системные ошибки образовательного процесса. И ЕГЭ является одной из таких катастрофических ошибок. Например, в ЮВА (кроме Китая, там нет вариантов из-за населения) повсеместно отказываются от балльной системы на экзаменах и тестовой формы контроля.

1) Значит плохо учите, раз качество знаний падает.
2) Ок. А где гарантия, что на классическом экзамене такого не было бы? Там бы точно также не сдавали, а потом вводились бы простые задания. Ну либо просто так бы учителя оценки ставили. Собственно, мне так литературу на классике поставили.
3) Это последствия вседозволенности детям: ЕГЭ начинает в 9 классе. Что дети делают перед этим 8 лет? Как они сдают экзамены, которые в форме классики сдаются? У нас калькуляторами нельзя было пользоваться в школе, разве что иногда на физике. Беда не в ЕГЭ, беда в том, что раньше ,с точки зрения родителей/общества, в двойках были виноваты дети, а сейчас - учителя. Есть даже карикатура на эту тему.
4) Ну коррупцию никто не отменял. Просто сейчас количество таких меньше стало, простому люду такое не осилить. Я помню, как у нас в каком-то классе половина народу не сдавала экзамены, притащи медицинские справки типа "когда нервничаю, то болею сразу", и они не сдавали переводные экзамены. Это всегда было в той или иной форме. Или Выдумаете, что, если они смогли ЕГЭ купить, то они смогли бы место в ВУЗе купить? Вузы сейчас вообще чисто коммерческие лавочки. Я так сдавал: а ты дурак, ничего не знаешь (тесты не по тем вариантам проверили), какой тебе ВУЗ. Зато на платное - добро пожаловать, наш дорогой студент. Плохо учишься? Нет, мы тебя не отчислим , как бюджетника, а переведем на курс младше, ты же бабло платишь.
5) Там не математика была, а прикладные технические предметы и ИТ. Все прикладное, не теория.
6) Если человек может купить ответы, то он явно и на классике сможет договориться. См. пункт 4. Это уже не проблема ЕГЭ, это проблема общества. Причем во всех сферах.
7) Да не ошибка это. ЕГЭ не виноват в том, что детям слишком много прав дали. В ВУЗах та же фигня, когда люди выходят нулевыми при классике. Надо саму систему жестче делать. Ну и опять же, ну чудом двоечник сдал ЕГЭ. А как он в ВУЗе учиться будет? Ну бабло будет платить и все. Точно также было бы с классикой: учителя ставят тройку, а он дальше идет на платное в зачуханный ВУЗ и покупает диплом в рассрочку.

Вы сравниваете методики проведения экзаменов, не задумываясь о целях, которые перед ними ставились.

Напомню, что ЕГЭ вводился под следующими знамёнами:

1. Единые требования во всех школах, равный контроль знаний. Цель не достигнута, детей переводят перед экзаменами в "правильные" школы, где они получают "правильные" баллы.

2. Невозможность получения баллов без знаний. Цель не достигнута - правильные ответы и наличие знаний благополучно разведены в разные стороны. Теоретические знания более не оцениваются.

3. Отсутствие коррупции в вузах - нет вступительных экзаменов. Цель не достигнута: коррупция перешла в школы и в комиссии ЕГЭ.

4. Упрощение испытаний, исключение пары "выпускной+вступительный". Цель не достигнута: вузы вынуждены принимать "котов в мешке", не понимая, кого принимают. В результате резко снизилось качество абитуриентов. Количество заданий на экзамене резко возросло, увеличившись в разы.

5. Отсутствие "человеческого фактора" на экзамене, снижение стресса перед испытанием. Цель не достигнута: "человеческий" фактор превратился в "компьютерный", снижают баллы за нераспознанный знак, апелляция доступна только для заданий с развернутыми ответами.

Ответы на ваши пункты.

1. У моих учеников качество знаний не падает.

2. В "классике" есть экзаменатор. И он (или комиссия) отвечает за выставленный балл. Кто отвечает за балл ЕГЭ? Компьютер? Кто ответит за поступление/непоступление абитуриента?

3. Промежуточных экзаменов в школах сейчас нет, одна фикция. Причина вседозволенности: школам запрещено ставить ученикам "двойки", и тем более оставлять учеников на второй год. За это школу лишают финансирования либо ставят ее в очередь на "оптимизацию".

Да, нет ни государственного, ни общественного заказа на образование. И ЕГЭ только часть этой программы.

4. Так ЕГЭ ситуацию не исправил. Тогда зачем менять?

5. Была "не математика" в 60-х? Вы ничего не перепутали?

6. На "классике" ход экзамена идёт под контролем преподавателя, перечень заданий известен преподавателю. В ЕГЭ непонятно, кто что решал.

7. Смотрите в проблему глубже. Цель образовательного процесса - не сдача экзамена, а подготовка качественных абитуриентов, научно-технических кадров для производства. В результате мы имеем отличников по математике, не умеющих считать. Такие на производстве не нужны. ЕГЭ, увы, только усилил процесс деградации образования.