181k
9 лет назад · 3 фото · 190315 просмотров · 1054 комментария
Почему в американской школе никто не списывает (3 фото)
Переехавшая в США и делающая нынче карьеру сценариста в Голливуде Лилия Ким рассказывает о том, чем отличается современная школа в Лос-Анжелесе, куда ходит ее дочь Соня, от российской. Каждый может сам увидеть разницу и оценить преимущества той или другой системы.
Про первый день в американской public school
У нас он был 22 августа. Тут во всех школах по разному начинается учебный год.
В прошлом году я производила всякие сложные маневры - как бы переехать в район, где лучшие public schools - это бесплатные, которые обязаны принять ребенка по району. Школы в Америке содержат на налоги с недвижимости, поэтому принцип такой - чем дороже недвижимость в районе, тем больше денег на одного ученика в школе. Где-то 6 тыс в год на ученика получается, а где-то 29. Разница в качестве учителей. Чем дороже учителя - тем лучше они учат - тем выше средние баллы - тем больше поступают в университеты лиги плюща. Лучшая средняя школа куда мы пошли выглядит как обычная московская. Ну только с двумя стадионами, баскетбольным ангаром, бассейном, огромной библиотекой. Но без дизайна всякого вообще и ремонта. Стены крашеные, бетон, мебель антивандальный вариант.
Пойти в хороший "паблик" это тут прямо операция. Нужно притащить кучу бумаг, что ты правда имеешь право ходить в школу с этом дистрикте. Что у тебя собственность или аренда, счета на газ и электричество на твое имя, ID с адресом или бумажкой из DMV что ты официально изменил место жительства (тут тоже есть прописка, да, правда делать с ней все можно электронно), два письма с разных адресов от разных отправителей на твое имя не старше месяца. И если кто-то стукнет, что на самом деле ты в другом районе живешь, а это все подделал - будет позор, товарищеский суд, изгнание ребенка из школы хоть в середине года по любому.
Первые два года мы учились в недорогой частной школе за 12,5 тыс. в год, а на третий вот решили уже социализироваться по полной программе. И пошли. И вдруг оказалось, что в паблике учебники покупать не надо их выдают. В прошлой школе комплект всего для учебы - учебники, всякие для арта и науки был еще 2,5 тыс. в год.
А тут для бесплатной школы оказалось что купить надо только:
- блок для бумаги (папка с кольцами, куда сменные блоки вставлять) - он один по всем предметам с разделителями, типа 6 долларов;
- физкультурную форму с символикой школы - у нас львы там какие-то - 8 долларов комплект шорты + футболка, я два взяла, чтобы со стиркой не париться;
ну в общем и все.
Дневник, он же планер, он же справочник по всем школьным правилам и нормативам выставления оценок, с описанием стандартов сдачи работ, календарей, этики, как пользоваться всем, что в школе есть, последовательность решения споров - короче все - им выдали. Такой талмуд А4.
Бумага - сменные блоки, ручки, карандаши, цветные карандаши, короче вся канцелярия - в школьном магазине за какие-то копейки как бы продается, но покупать ее где-то еще смысла нет. Там они по мере надобности ее добирают - типа блок на 100 листов доллар, ручки - три за доллар, короче спецценик на все школьный. без наценки и налогов.
В общем отправить ребенка в школу мне в этом году обошлось в 22 доллара.
И 4 тыс. аренды в месяц, против 2-х, что были в другом районе. Без таких хороших public schools. Но и не 72 тыс. в год за хорошую частную, которые начинаются на старших классах средней школы и для high. В Америке - начальная (elementary), средняя (middle) и старшая (high) школы - это разные учреждения. Хитрый план)
Классов у них постоянных нет. У каждого свое расписание и они в разных составах на разных уроках. Человек по 30-40. Ребенок неделю ходит в восторге от учителей - какие они крутые, как все интересно. Что на химии им дают все взрывать и поджигать, а учительница по науке говорит "я здесь не для того, чтобы стать вашим любимым учителем, а чтобы вы полюбили науку". Ну и остальные предметы так же - интерактив, обсуждение, дисциплина.
Есть советник по обучению - который помогает построить оптимальный процесс подготовки к тестам и отладить свое расписание. Если какие-то уроки неинтересны - можно оставить минимум, который необходим для сдачи всяких общих, обязательных тестов, а то что интересно - увеличить и углубить.
Физкультура - ад. Каждый день. Обязательно записаться на какой-то командный вид спорта и на индивидуальный. Показывать результаты. Виды можно менять - хоть каждый месяц. Пока не найдешь подходящее.
Ланчи по 3 доллара, но если семья имеет право на дотации какие-нибудь - то по доллару. Ланч - типа сэндвич, йогурт, сок. Наша школа заморочена, чтобы все organic было.
Вода бесплатно в любом количестве.
Смартфонами нельзя пользоваться. Библиотека бесплатно - в ней есть все. Не только книги, но и фильмы, журналы, архивы газет всякие.
Есть что-то вроде труда - учат готовить, чинить бытовую технику, расчитывать бюджет, планировать покупки, убирать и т.д.
В прошлом году я производила всякие сложные маневры - как бы переехать в район, где лучшие public schools - это бесплатные, которые обязаны принять ребенка по району. Школы в Америке содержат на налоги с недвижимости, поэтому принцип такой - чем дороже недвижимость в районе, тем больше денег на одного ученика в школе. Где-то 6 тыс в год на ученика получается, а где-то 29. Разница в качестве учителей. Чем дороже учителя - тем лучше они учат - тем выше средние баллы - тем больше поступают в университеты лиги плюща. Лучшая средняя школа куда мы пошли выглядит как обычная московская. Ну только с двумя стадионами, баскетбольным ангаром, бассейном, огромной библиотекой. Но без дизайна всякого вообще и ремонта. Стены крашеные, бетон, мебель антивандальный вариант.
Пойти в хороший "паблик" это тут прямо операция. Нужно притащить кучу бумаг, что ты правда имеешь право ходить в школу с этом дистрикте. Что у тебя собственность или аренда, счета на газ и электричество на твое имя, ID с адресом или бумажкой из DMV что ты официально изменил место жительства (тут тоже есть прописка, да, правда делать с ней все можно электронно), два письма с разных адресов от разных отправителей на твое имя не старше месяца. И если кто-то стукнет, что на самом деле ты в другом районе живешь, а это все подделал - будет позор, товарищеский суд, изгнание ребенка из школы хоть в середине года по любому.
Первые два года мы учились в недорогой частной школе за 12,5 тыс. в год, а на третий вот решили уже социализироваться по полной программе. И пошли. И вдруг оказалось, что в паблике учебники покупать не надо их выдают. В прошлой школе комплект всего для учебы - учебники, всякие для арта и науки был еще 2,5 тыс. в год.
А тут для бесплатной школы оказалось что купить надо только:
- блок для бумаги (папка с кольцами, куда сменные блоки вставлять) - он один по всем предметам с разделителями, типа 6 долларов;
- физкультурную форму с символикой школы - у нас львы там какие-то - 8 долларов комплект шорты + футболка, я два взяла, чтобы со стиркой не париться;
ну в общем и все.
Дневник, он же планер, он же справочник по всем школьным правилам и нормативам выставления оценок, с описанием стандартов сдачи работ, календарей, этики, как пользоваться всем, что в школе есть, последовательность решения споров - короче все - им выдали. Такой талмуд А4.
Бумага - сменные блоки, ручки, карандаши, цветные карандаши, короче вся канцелярия - в школьном магазине за какие-то копейки как бы продается, но покупать ее где-то еще смысла нет. Там они по мере надобности ее добирают - типа блок на 100 листов доллар, ручки - три за доллар, короче спецценик на все школьный. без наценки и налогов.
В общем отправить ребенка в школу мне в этом году обошлось в 22 доллара.
И 4 тыс. аренды в месяц, против 2-х, что были в другом районе. Без таких хороших public schools. Но и не 72 тыс. в год за хорошую частную, которые начинаются на старших классах средней школы и для high. В Америке - начальная (elementary), средняя (middle) и старшая (high) школы - это разные учреждения. Хитрый план)
Классов у них постоянных нет. У каждого свое расписание и они в разных составах на разных уроках. Человек по 30-40. Ребенок неделю ходит в восторге от учителей - какие они крутые, как все интересно. Что на химии им дают все взрывать и поджигать, а учительница по науке говорит "я здесь не для того, чтобы стать вашим любимым учителем, а чтобы вы полюбили науку". Ну и остальные предметы так же - интерактив, обсуждение, дисциплина.
Есть советник по обучению - который помогает построить оптимальный процесс подготовки к тестам и отладить свое расписание. Если какие-то уроки неинтересны - можно оставить минимум, который необходим для сдачи всяких общих, обязательных тестов, а то что интересно - увеличить и углубить.
Физкультура - ад. Каждый день. Обязательно записаться на какой-то командный вид спорта и на индивидуальный. Показывать результаты. Виды можно менять - хоть каждый месяц. Пока не найдешь подходящее.
Ланчи по 3 доллара, но если семья имеет право на дотации какие-нибудь - то по доллару. Ланч - типа сэндвич, йогурт, сок. Наша школа заморочена, чтобы все organic было.
Вода бесплатно в любом количестве.
Смартфонами нельзя пользоваться. Библиотека бесплатно - в ней есть все. Не только книги, но и фильмы, журналы, архивы газет всякие.
Есть что-то вроде труда - учат готовить, чинить бытовую технику, расчитывать бюджет, планировать покупки, убирать и т.д.
Еще в прежней школе на мой вопрос "что я могу сделать, чтобы помочь Соне быстрее адаптироваться?" - меня тут же попросили не делать ничего. Особенно не делать с ней уроки и вообще не вмешиваться. "Единственное, что вы реально можете сделать - это не добавлять ей стресса своим беспокойством". Особенно это относилось ко мне и китайским родителям.
Нам объяснили, что контролируя процесс обучения и делая уроки вместе с ребенком, мы прививаем ему чувство беспомощности - что сам он не справится, стрессуем его необходимостью еще нам угождать успешностью своей адаптации и лишаем радости достижения, когда получается. Мол, ваше обучение уже закончено - учится она. И от вашего вмешательства никакой пользы кроме вреда. Ничего кроме синдрома самозванца вы не тренируете у ребенка таким образом, - строго сказал мне учитель истории, работавший в прежней школе. Потом я узнала, что у них целая практика преодоления этого явления, правда возникла она в связи с Asian American society limitations. Китайцы, мол, дико стрессуют детей семейным контролем процесса учебы и это, как разные исследования показали - вредит. Мол, даже одаренные дети в условиях этого прессинга добиваются чего-то совсем не благодаря, а вопреки ему. А обычные так и вообще - показывают результаты ниже, чем очевидно способны.
В новой школе нас встретили точно также. Выдали расписание. На мой вопрос, что я могу сделать - мне предложили побыть волонтером на школьном пикнике или пожертвовать на обновление газона футбольного поля. Когда выданный Соне шкафчик не открывался - зам директора школы vice principal, который следил, чтобы все шло без напряга, сказал все то же - давайте срочно уменьшим ваш стресс и пошел с нами разбираться с локером. Нашел работающий, сам все проверил. Потом я спросила его - должна ли я к первому учебному дню поменять черно-красный цвет Сониных волос на более натуральный или хотя бы менее вызывающий?
- Что в этом вызывающего, мэм? - поинтересовался замдиректора. - У меня две дочери. У одной волосы синие, у другой фиолетовые.
- Эээ... Ну раз вы окей с этим, звучит очень успокаивающе, - говорю я.
И тут меня снова призвали ни о чем не волноваться, не добавлять стресса ей и себе, потому что мы только что переехали, Соня идет в новую школу - это все очень-очень большой стресс, поэтому давайте не будем его увеличивать. Занимайтесь, мол, своими делами, мэм. Не заставляйте вашего ребенка плюс ко всему, что ей сейчас предстоит преодолеть, волноваться еще и о вашей реакции. При всем уважении, мэм - школа не является зоной вашей ответственности или компетенции. Мы благодарим вас за доверие и обычно оправдываем его. Не без гордости, уверенным голосом заверил меня замдиректора в шортах, майке и стоптанных кроссовках, с выцветшими татухами на руках.
Тут я вдруг поняла, что меня дико стрессовало в исторически сложившейся практике взаимодействия с образовательными учреждениями в России - это вот именно нарушение границ и смещение зон компетенций. Что на семью зачем-то складывали часть функций школы - учить, контролировать, мотивировать, оценивать и т.д., а от школ и детсадов постоянно ожидалось исполнение функций семьи, что учительница будет как мама, а физрук и трудовик как мудрый батя.
Первую неделю вновь прибывшим ученикам объясняли правила. За что их будут оценивать и как. Никого не заставляли рассказывать о себе, не строили, не выделяли. Всех просто собрали и просто пошел процесс. Рутинно, спокойно. Чем меньше что-то специально выделяется - тем меньше стресса. Ну начали учебный год и начали. Ну новая школа и новая. Обычные дела. Ничего особенного.
Нам объяснили, что контролируя процесс обучения и делая уроки вместе с ребенком, мы прививаем ему чувство беспомощности - что сам он не справится, стрессуем его необходимостью еще нам угождать успешностью своей адаптации и лишаем радости достижения, когда получается. Мол, ваше обучение уже закончено - учится она. И от вашего вмешательства никакой пользы кроме вреда. Ничего кроме синдрома самозванца вы не тренируете у ребенка таким образом, - строго сказал мне учитель истории, работавший в прежней школе. Потом я узнала, что у них целая практика преодоления этого явления, правда возникла она в связи с Asian American society limitations. Китайцы, мол, дико стрессуют детей семейным контролем процесса учебы и это, как разные исследования показали - вредит. Мол, даже одаренные дети в условиях этого прессинга добиваются чего-то совсем не благодаря, а вопреки ему. А обычные так и вообще - показывают результаты ниже, чем очевидно способны.
В новой школе нас встретили точно также. Выдали расписание. На мой вопрос, что я могу сделать - мне предложили побыть волонтером на школьном пикнике или пожертвовать на обновление газона футбольного поля. Когда выданный Соне шкафчик не открывался - зам директора школы vice principal, который следил, чтобы все шло без напряга, сказал все то же - давайте срочно уменьшим ваш стресс и пошел с нами разбираться с локером. Нашел работающий, сам все проверил. Потом я спросила его - должна ли я к первому учебному дню поменять черно-красный цвет Сониных волос на более натуральный или хотя бы менее вызывающий?
- Что в этом вызывающего, мэм? - поинтересовался замдиректора. - У меня две дочери. У одной волосы синие, у другой фиолетовые.
- Эээ... Ну раз вы окей с этим, звучит очень успокаивающе, - говорю я.
И тут меня снова призвали ни о чем не волноваться, не добавлять стресса ей и себе, потому что мы только что переехали, Соня идет в новую школу - это все очень-очень большой стресс, поэтому давайте не будем его увеличивать. Занимайтесь, мол, своими делами, мэм. Не заставляйте вашего ребенка плюс ко всему, что ей сейчас предстоит преодолеть, волноваться еще и о вашей реакции. При всем уважении, мэм - школа не является зоной вашей ответственности или компетенции. Мы благодарим вас за доверие и обычно оправдываем его. Не без гордости, уверенным голосом заверил меня замдиректора в шортах, майке и стоптанных кроссовках, с выцветшими татухами на руках.
Тут я вдруг поняла, что меня дико стрессовало в исторически сложившейся практике взаимодействия с образовательными учреждениями в России - это вот именно нарушение границ и смещение зон компетенций. Что на семью зачем-то складывали часть функций школы - учить, контролировать, мотивировать, оценивать и т.д., а от школ и детсадов постоянно ожидалось исполнение функций семьи, что учительница будет как мама, а физрук и трудовик как мудрый батя.
Первую неделю вновь прибывшим ученикам объясняли правила. За что их будут оценивать и как. Никого не заставляли рассказывать о себе, не строили, не выделяли. Всех просто собрали и просто пошел процесс. Рутинно, спокойно. Чем меньше что-то специально выделяется - тем меньше стресса. Ну начали учебный год и начали. Ну новая школа и новая. Обычные дела. Ничего особенного.
Про систему контроля и дисциплину в американской школе
Тут надо пояснить, что в тех двух американских школах - частной и бесплатной - где мы учились раньше и перешли вот сейчас - система дисциплины и контроля поставлена так, как ни в одной российской я не видела. Начиная с количества пропусков не более 5 уроков в год (со справкой от врача можно, но тут поставят всякий доп и вопрос об успеваемости - на второй год в американской школе остаться тоже можно запросто) , "нулевая терпимость к опозданиям", абсолютные требования к дисциплине в классе, "а что если я забуду сдать свою работу вовремя? - well... тогда я забуду перевести тебя на следующий уровень", оценки складывающиеся из трех составляющих - непосредственно результат теста, накопленные баллы за своевременное и качественное выполнение домашних заданий и участие в процессе - то есть нельзя получить А+ выучив ночью перед тестом, ты или учился весь курс добросовестно, или получишь С даже с хорошим тестом.
Разница глобальная - в подходе. Родителей из процесса убирают, потому что задача - научить ребенка, на том уровне, какой ему доступен для понимания в начальной, средней и старшей школе - организовываться самостоятельно. В этот момент закладываются основы тех явлений, что когда по всей Санта-Монике отрубились светофоры - никакого коллапса не возникло, движение самоорганизованно продолжалось без пробок и коллективных блокирований перекрестка. Когда во время пожара летом - район сам организованно эвакуируется до прибытия пожарных и полиции. Когда все сами сдают свои налоги и организуют в комьюнити театр, церковь, школу, муниципальное управление и т.д.
Потому что родители не смогут "заставлять" всю жизнь и если маленький человек до взрослой жизни этот навык не разовьет у себя самостоятельно - то а) либо родителям (и государству потом) всю жизнь иметь дело с несамостоятельным членом семьи; б) либо, что в Америке случается в силу устройства общества - ему придется в неподготовленном виде конкурировать за рабочие места в услових студенческих кредитов, ипотеки и тотальной озабоченности людей успехом с теми, у кого навык самодисциплины и организации за школьные годы выработался и они спокойно могут опираться на свои навыки, уехав от семьи туда, где им предложили работу перспективнее.
Насчет олимпиад - тут тоже есть всякие национальные соревнования по математике и прочему. И вот в прежней школе у Сони возник атомный конфликт с их прежним китайским чемпионом, потому что она вдруг показала результат лучше чем он. У мамы чемпиона возникла истерика и она побежала доставать всех - что ее сына надо заставлять, нагружать, лучше контролировать. На что ее спросили - а вы уверены, что он хочет быть чемпионом по математике? Вы уверены, что заставляя его все силы и время отдавать математике (которую он ненавидит) - вы не лишаете его возможности найти и развить тот талант, который у него есть и который он хочет развивать? Вот он у вас, например, ходит с удовольствием на дополнительные занятия языками и выучил уже три - испанский, армянский и английский в дополнение к своему китайскому. На что мама вопила, что языки она ему разрешает учить в порядке поощрения за успехи в математике. Ей пытались донести, что вот тут у парня очевидно талант и заставлять его не надо его развивать, а математика...
Завершения таких историй я так же вижу регулярно. У подруги бойфренд вырос в чайнатауне СФ. Был заставляем учить математику и играть на скрипке. В 17 лет поссорился с родителями и ушел из дома. Сейчас работает одним из продюсеров на площадке "ходячих мертвецов", зарабатывает больше чем все его братья и сестры вместе взятые, с родителями не общается.
Ребенок мой через неделю сказал - "учителя в этой школе просто боги!" и на второй неделе бежит в школу, без всяких напоминаний и контроля. Потому что интересно. Потому что каждый учитель тут (и в прежней школе это тоже было) - свою задачу видит как заинтересовать детей. "Я здесь не для того, чтобы вы полюбили меня, а мой предмет". В прежней школе я была в шоке, увидев как строится процесс - как учителя организуют его в сочетании с игрой, как строят коммуникацию с каждым учеником. Потому что это вопрос их профпригодности - заинтересовать, найти к каждому подход, каждому дать адекватную нагрузку, возможность и справедливую оценку.
Заинтересовать сложнее чем заставить, дать возможность осознанного выбора сложнее чем построить, научить осознанности сложнее чем подчинению. Но результат то очевидный. На днях самоорганизации - школа не превращается в хаос. Система функционирует сама по себе, потому что каждый сам знает зачем он что-то делает, как это надо делать и как сотрудничать с другими. Мне не надо контролировать как Соня готовится к тестам, потому что после того как им разъяснили график сдачи - что, когда, в какой форме. кому, как будут оценивать - она сама выстраивает свою подготовку. Так возникает эта картина - что без всякого контроля, когда нет уже учителей в школе, ученики сидят и готовятся каждый к своему. Никто не списывает - потому что понимает, что учится для своих целей, которые ему помогли понять. Потому что всем дана возможность выбора и смены приоритетов, если вдруг понял, что не твое. Каждый учитель ведет свой класс так, чтобы а) заинтересовать, б) поддержать тех, кто хочет углубленно с предметом познакомиться, в) не давить тех, у кого явно страсть к другому - спорту, другим предметам. им просто дать возможность нормально подготовиться к общим тестам и сдать их без стресса.
Потом, когда внешняя форма (контроль) убирается - то, что внутри не рассыпается как песок. Потому что система не снаружи - она у каждого внутри в результате.
А кому вообще ничто не помогло - есть план Б - американская армия. Но про это в другой раз))
Разница глобальная - в подходе. Родителей из процесса убирают, потому что задача - научить ребенка, на том уровне, какой ему доступен для понимания в начальной, средней и старшей школе - организовываться самостоятельно. В этот момент закладываются основы тех явлений, что когда по всей Санта-Монике отрубились светофоры - никакого коллапса не возникло, движение самоорганизованно продолжалось без пробок и коллективных блокирований перекрестка. Когда во время пожара летом - район сам организованно эвакуируется до прибытия пожарных и полиции. Когда все сами сдают свои налоги и организуют в комьюнити театр, церковь, школу, муниципальное управление и т.д.
Потому что родители не смогут "заставлять" всю жизнь и если маленький человек до взрослой жизни этот навык не разовьет у себя самостоятельно - то а) либо родителям (и государству потом) всю жизнь иметь дело с несамостоятельным членом семьи; б) либо, что в Америке случается в силу устройства общества - ему придется в неподготовленном виде конкурировать за рабочие места в услових студенческих кредитов, ипотеки и тотальной озабоченности людей успехом с теми, у кого навык самодисциплины и организации за школьные годы выработался и они спокойно могут опираться на свои навыки, уехав от семьи туда, где им предложили работу перспективнее.
Насчет олимпиад - тут тоже есть всякие национальные соревнования по математике и прочему. И вот в прежней школе у Сони возник атомный конфликт с их прежним китайским чемпионом, потому что она вдруг показала результат лучше чем он. У мамы чемпиона возникла истерика и она побежала доставать всех - что ее сына надо заставлять, нагружать, лучше контролировать. На что ее спросили - а вы уверены, что он хочет быть чемпионом по математике? Вы уверены, что заставляя его все силы и время отдавать математике (которую он ненавидит) - вы не лишаете его возможности найти и развить тот талант, который у него есть и который он хочет развивать? Вот он у вас, например, ходит с удовольствием на дополнительные занятия языками и выучил уже три - испанский, армянский и английский в дополнение к своему китайскому. На что мама вопила, что языки она ему разрешает учить в порядке поощрения за успехи в математике. Ей пытались донести, что вот тут у парня очевидно талант и заставлять его не надо его развивать, а математика...
Завершения таких историй я так же вижу регулярно. У подруги бойфренд вырос в чайнатауне СФ. Был заставляем учить математику и играть на скрипке. В 17 лет поссорился с родителями и ушел из дома. Сейчас работает одним из продюсеров на площадке "ходячих мертвецов", зарабатывает больше чем все его братья и сестры вместе взятые, с родителями не общается.
Ребенок мой через неделю сказал - "учителя в этой школе просто боги!" и на второй неделе бежит в школу, без всяких напоминаний и контроля. Потому что интересно. Потому что каждый учитель тут (и в прежней школе это тоже было) - свою задачу видит как заинтересовать детей. "Я здесь не для того, чтобы вы полюбили меня, а мой предмет". В прежней школе я была в шоке, увидев как строится процесс - как учителя организуют его в сочетании с игрой, как строят коммуникацию с каждым учеником. Потому что это вопрос их профпригодности - заинтересовать, найти к каждому подход, каждому дать адекватную нагрузку, возможность и справедливую оценку.
Заинтересовать сложнее чем заставить, дать возможность осознанного выбора сложнее чем построить, научить осознанности сложнее чем подчинению. Но результат то очевидный. На днях самоорганизации - школа не превращается в хаос. Система функционирует сама по себе, потому что каждый сам знает зачем он что-то делает, как это надо делать и как сотрудничать с другими. Мне не надо контролировать как Соня готовится к тестам, потому что после того как им разъяснили график сдачи - что, когда, в какой форме. кому, как будут оценивать - она сама выстраивает свою подготовку. Так возникает эта картина - что без всякого контроля, когда нет уже учителей в школе, ученики сидят и готовятся каждый к своему. Никто не списывает - потому что понимает, что учится для своих целей, которые ему помогли понять. Потому что всем дана возможность выбора и смены приоритетов, если вдруг понял, что не твое. Каждый учитель ведет свой класс так, чтобы а) заинтересовать, б) поддержать тех, кто хочет углубленно с предметом познакомиться, в) не давить тех, у кого явно страсть к другому - спорту, другим предметам. им просто дать возможность нормально подготовиться к общим тестам и сдать их без стресса.
Потом, когда внешняя форма (контроль) убирается - то, что внутри не рассыпается как песок. Потому что система не снаружи - она у каждого внутри в результате.
А кому вообще ничто не помогло - есть план Б - американская армия. Но про это в другой раз))
Про middle school (6 класс)
Перед отъездом меня пугали отвратительным качеством американского школьного образования. Мол, до старших классов таблицу умножения проходят и простые уравнения. Система обучения действительно другая. Расписание каждый день одно и то же: английский, наука, социальное, математика, физкультура, потом два предмета, которые студент себе сам выбирает. У нас это дополнительный английский и арт (рисование).
Английский язык - это наши литература, язык, этика и основы психологии разом. Каждую неделю читают по книге, обсуждают, пишут эссе. Все упражнения, которые мы делали на русском - про запятые, обороты и проч. включены в условия эссе. Разбирают мотивации, как возникают разные чувства и т.д. В этом месяце по программе: "Арифметика Дьявола", "Загадочный случай Джекила и Хайда", "Превращение" (Кафка), "Война миров".
Наука - это физика, химия, биология и экология вместе. Как все устроено и системно взаимодействует. Например, физика света, после этого химия фотосинтеза, потом растительный мир и почему вреден смог. Поскольку все изучается во взаимосвязи - то лучше усваивается и экономит время, развивает системное мышление.
Математика - как наши алгебра и геометрия вместе. Все начальные уровни - площади, простые матрицы и т.д. Все задания привязаны к практике. Например, вычисления площадей учат на абстрактных фигурах как у нас. Задания например: вычислить сколько краски нужно для покраски стен комнаты, потолка? Сколько коврового покрытия на пол? Не забыть вычесть площадь окон, дверей. Или вычислить сколько галлонов воды в круглом бассейне и т.д. Раздел "Проценты" начинается с заданий как посчитать налог и конечную цену товара, сколько дать чаевых и заканчивается вычислением платежей по ипотеке.
Социальные науки - это история, социология, экономика вместе. Как все взаимно влияет друг на друга.
Физкультура... Американская физкультура это жесть! Тренерша мисс Шелтон - бывший морпех. Сначала общая физподготовка, потом обучение командным видам спорта. Сериал Glee встал передо мной в натуре - как мисс Шелтон троллит учителя науки мистер Гандерса.
Арт класс - прекрасен. Сейчас учат законам перспективы. Техника классическая с дополнениями - типа, рисуем стакан с водой, который стоит на подоконнике. Т.е. Сразу и технику перспективы и света. Каждый набросок надо делать другим видом материалов - карандаш, мелки, уголь и т.д. Чтобы понять как они взаимодействуют с бумагой и научиться выбирать правильные инструменты для задач.
Английский язык - это наши литература, язык, этика и основы психологии разом. Каждую неделю читают по книге, обсуждают, пишут эссе. Все упражнения, которые мы делали на русском - про запятые, обороты и проч. включены в условия эссе. Разбирают мотивации, как возникают разные чувства и т.д. В этом месяце по программе: "Арифметика Дьявола", "Загадочный случай Джекила и Хайда", "Превращение" (Кафка), "Война миров".
Наука - это физика, химия, биология и экология вместе. Как все устроено и системно взаимодействует. Например, физика света, после этого химия фотосинтеза, потом растительный мир и почему вреден смог. Поскольку все изучается во взаимосвязи - то лучше усваивается и экономит время, развивает системное мышление.
Математика - как наши алгебра и геометрия вместе. Все начальные уровни - площади, простые матрицы и т.д. Все задания привязаны к практике. Например, вычисления площадей учат на абстрактных фигурах как у нас. Задания например: вычислить сколько краски нужно для покраски стен комнаты, потолка? Сколько коврового покрытия на пол? Не забыть вычесть площадь окон, дверей. Или вычислить сколько галлонов воды в круглом бассейне и т.д. Раздел "Проценты" начинается с заданий как посчитать налог и конечную цену товара, сколько дать чаевых и заканчивается вычислением платежей по ипотеке.
Социальные науки - это история, социология, экономика вместе. Как все взаимно влияет друг на друга.
Физкультура... Американская физкультура это жесть! Тренерша мисс Шелтон - бывший морпех. Сначала общая физподготовка, потом обучение командным видам спорта. Сериал Glee встал передо мной в натуре - как мисс Шелтон троллит учителя науки мистер Гандерса.
Арт класс - прекрасен. Сейчас учат законам перспективы. Техника классическая с дополнениями - типа, рисуем стакан с водой, который стоит на подоконнике. Т.е. Сразу и технику перспективы и света. Каждый набросок надо делать другим видом материалов - карандаш, мелки, уголь и т.д. Чтобы понять как они взаимодействуют с бумагой и научиться выбирать правильные инструменты для задач.
Сфотографировала наобум несколько страниц из учебника математики
Это общая программа, учебники одинаковые для всех. Преимущество частной школы только в количестве и качестве учителей, насколько им хватает сил добиваться от каждого ученика, чтобы он все понял. Этика обучения тоже другая. Учеников запрещено сравнивать между собой. Отстающих не ругают, отличников при всех не хвалят - чтобы одним не ломать мотивацию приложить больше усилий, а других не искушать на все забить, и все чтобы ориентировались на свое ощущение своего прогресса и задач, а не мнение окружающих, потому что каждому свою жизнь жить потом. Поэтому оценки это личное дело - тесты возвращают оценкой вниз, чтобы другие дети не видели, что получил. Замечания присылают на почту индивидуально.
И кстати, догадывались ли вы, почему китайские матери беспощадны к своим детям и что из этого выходит?
И кстати, догадывались ли вы, почему китайские матери беспощадны к своим детям и что из этого выходит?
Метки: #Предметы #США #Школа #длиннопост #мотивация #уроки #учебы #учителя
а вот на форумах, да и на ютубе совсем другие отзывы про обучение в американской школе. Так же как и знакомы рассказывали, что в 4 классе еще разукрашивают и то что в 8 классе, уехав назад в россию ребенок не смог учиться из-за огромного отставания по математике, химии, физике, пришлось нанимать репетиторов.
Я понял, что в районе где догоая недвижимость, больше выделяется денег на школу.
И учителя супер-пупер.
Я понял, что система образования мало того что дифференцированная, так еще и не дает результатов.
Два успешных примера китаец-математик, и китаец-продюсер были учениками, на которых давили родители.
Я не понял одного, почему переехав в более дорогой район с более обеспеченной паблик скул, автор стала платить в два раза меньше. Следовательно автор существенно ухудшила жилищные условия, чтобы отдать ребенка в престижную государственную школу
У вас явно не очень с математикой
Так почему никто не списывает? Вопрос остался без ответа.
Патамушта "нутупые". ))))))))))))))))))))))))))
ах, как хорошо в пендосии! ах, какие замечательные школы/учителя/татухи морпеха!
недопереехавшая истеричная жертва егэ.Если так хорошо, чтож они такие тупые? самое лучшее образование было в СССР!
а сколько из них иммигрантов (получивших образование в СВОИХ странах) ?
Ленин в 1918м году писал: "Советская власть плюс прусский порядок железных дорог, плюс американская техника и организация трестов, ПЛЮС АМЕРИКАНСКОЕ НАРОДНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ есть социализм"
(см. Ленинский сборник, т.36, стр. 31)
У нас же, к сожалению, после смерти Ленина курс к американскому народному образованию сменили курсом на прусское, и этим курсом идём до сих пор, когда даже сами немцы от "прусской модели" давно отказались.
Широко распространено мнение, мол "советское образование -- лучшее в мире". Увы. Советское, а потом и российское образование предельно бюрократизировано и "заточено" на отчётность, а не на результативность, а само наличие советских учёных -- не благодаря этому образованию, а вопреки ему...
Знаю человека, которого, после полугода работы учителем в школе, уволили (формально "сократили", вроде бы) за то, что "портил отчётность", не хотел ставить "отличникам" пятёрки просто так. Какой оценки заслуживает ученик, за две четверти ни разу не ответивший на тестах правильно больше, чем на четверть вопросов? Нифига, этому ученику нужно ставить "пять", потому что "ну он же отличник"!
Нет там такого, там вообще вопросы Брестского мира обсуждаются
Нет того и в собрании сочинений по указанной странице
Это Полное собрание сочинений, т. 36, стр. 550
Как красиво завуалирован перевод из платной школы в бесплатную. А можно просто было сказать-деньги кончились, вот и перешли. Так нет, надо сюда было ещё и наше образование приплести.
Лиля, все правда! Видимо, так везде, кроме России)
Мы вернулись из частной английской школы - там работают те же принципы. А фразу "Я здесь не для того, чтобы стать любимым учителем, а для того, чтобы вы полюбили науку" я бы сделала девизом для всех учителей!)
Удачи тебе и Соне! (привет из ИД "Нева", теперь "Капитал"))
Американское образование пусть остается американским детям и за пределы это страны не распространяется. У нас должно быть СВОЁ образование. А проблемы с нашим образованием, особенно в последние время, из-за неучей "недоделанных", которых родители посадили в теплые кресла различных департаментов (в том числе и образовательных), которые целыми днями сидят в кабинетах, сами не понимая чем занимаются, непонятно что подписывая, организуют бестолковые совещания, бесцельно тратя чужое время. Да и чего ждать от нашего образования, если его уже более 15 лет лихорадит от непонятных реформ, которые дошли до того, что в учебниках начальных классов в задачах американский орлы летают, а на экзаменах в институтах в вопросах спрашивается почему-то о "Дикой" Руси, вместо Древней. Все дело в людях. И учебная программа и называется общеобразовательная, чтобы иметь представление и косинусах с синусами, об астрономии, о многом другом и не только чтобы ответить на вопрос в тесте, но и подискутировать, умея развернуто и обстоятельно высказать свою точку зрения. Участие родителей в жизни ребенка обязательно, во многих постах верно подмечено, что ребенок зачастую не может реально оценивать многие вещи, проявлять достаточный самоконтроль, отдавать отчет своим детям. Ведь именно многие родители прививают ребенку трудолюбие, которая в школьные годы заключается в добросовестном отношении к самой учебе в школе и помощи родителям. Многие негативно относятся к советскому образованию, но именно это образование позволило до сих пор еще оставаться на плаву нашей огромной стране, прежние специалиста и по сей день остаются первоклассными специалистами, только вот руководят ими неучи, поэтому и выходит порой все криво, и именно этих специалистов приглашают на работу в те же США. Все зависит от каждого из нас.
Руководят ими не неучи, а сознательные диверсанты.
У этой "Сценариста из Голливуда" речь малообразованного тинейджера.
Интересно, а сколько подобных статей о советских и российских школах написали американцы? Учитесь там, живёте -- ну так и живите, нам то нах это всё нужно?
Скорее всего несколько. Не знаю ни одного Американца переехавшего с семьей в Россию.
Вот это дааа...
" Есть что-то вроде труда - учат готовить, чинить бытовую технику, расчитывать бюджет, планировать покупки, убирать и т.д."
То что должны учить ребёнка дома родители обучает школа. Особенно что покупать. Пичалька.
Автор, собственно, об этом и писала - в Штатах участие родителей в учебном и воспитательном процессе значительно меньше, чем в России, и это во многом оправдано. Дети, пользуясь помощью и напутствием преподавателей, которых лучше называть тьюторами-наставниками, самостоятельно постигают правила общественной жизни и получают необходимые для жизни в современном обществе навыки и знания. Меньше опеки и кудахтания над ребенком - больше самостоятельности, уверенности в себе во взрослой жизни.
Не вижу ничего плохого в том, что ребенка там готовят к реалиям настоящей взрослой жизни. Школьники в Штатах, может быть, хуже подкованы в теории различных сфер знания (и то не факт), но со школы знают цену деньгам, труду, учатся действовать самостоятельно и без оглядки на других. Это у нас в школах и университетах до сих живут понятиями советского времени и воспитывают детей/юношество в убеждении, что все блага свалятся на них сами собой, достаточно хорошо учиться и получать пятерки. Потом такой индивид в розовых очках сталкивается с реальностью, проходит болезненный процесс ломки и усвоения законов жестокого социума либо так и остается жить с родителями, под маминой юбкой.
не "что покупать", а "как покупать".
Простейший пример: вы можете потратить пол-зарплаты за раз, закупив оптом мяса на несколько месяцев вперёд, на 10% дешевле, чем в розницу. Выгодно ли это НА САМОМ ДЕЛЕ? Стоит ли так делать? А со скидкой 5%? а 15%?
Можете ответить на такой вопрос?
А человек, которого учили планировать расходы, может.
Ах как хорошо и красочно написано....
...я бы даже поверил, что там всё так, если бы это была не первая и единственная в моей жизни статья которая так восторженно описывает американскую школу. А до сих пор как то все больше скепсиса и сравнений не в пользу "их" системы звучало.... При чем, тут речь не идет о "заказухе", которой в сети как грязи. У меня почти полгруппы из института за границу умотали. Сейчас у всех дети. У некоторых уже и в институты поступили. Так что, не претендую на звание эксперта, но про американскую школу наслышан по полной. Детали и сравнения озвучивать не буду, не к чему, но если кратко, то у нас думали о знаниях, а у них об "inner world" ребенка. У нас учили думать, анализировать и искать информацию, а у них вежливо интересовались, а хочет ли ребенок этим заниматься, может быть ему интересно мячик гонять, так пусть и гоняет, лишь бы тесты написал... В принципе, у автора это и написано. Только на мой взгляд надо ли этому так умиляться? Ведь все истории про то, что наши школьники после нашей программы там "вундеркиндами" выглядят не на пустом месте появились.... Короче, для себя я уверен, что наша школа давала и даёт детям на порядок больше, чем американская. Там воспитывают "винтики" общества потребления. Американцам с детства во всем прививается эгоцентризм и шаблонное мышление. И в частности, это касается "не лезте в воспитание ребенка, мы его воспитаем (выучим) сами!" ... Не знаю. Для меня статья на "заказуху" смахивает. Уж больно она "гладкая". Ни одного объективного сравнения, только восторженные слезы от новой школы.... если правда, рад за маму и дочку, они нашли своё... Я же считаю, что мои дети раскрыли свой потенциал именно благодаря НАШЕЙ школе (старшая закончила школу с медалью и сейчас в институте, а младшая "идет на медаль") и не могу себе представить что было бы с ними в той "тепличной" среде, про которую здесь написано.... Не наше это. Вероятно поэтому вся их наука построена не на собственных научных кадрах, а на русских, китайцах и индусах. Только благодаря визе для ученых H-1B. И это не мы придумали. Это их собственные "признания"...Гуманитарные предметы нужны для выработки агрегированного мышления, аналитического. Поэтому и литература и язык и психология и история преподаются, и технарям тоже нелишне их изучать. Хотя "научный коммунизм" - это конечно было системное обязательное, свёрстанное бюрократами эклектичное варево. Медали конечно же в ряде случаев просто показуха как и красные дипломы(хотя есть и реально талантливые случаи). Были у нас в универе (1986 г) несколько "граждан" - заработали красный диплом - и где они сейчас ? Один чиновником штаны протирает, другая свалила в обетованную, остальные... Чёто не слышно от "красных" об их заслугах на поприще отечества...
Вы каких "красных" имеете ввиду? Тех кто с красным дипломом институты закончил? А как Вы должны по Вашему "услышать об их заслугах"? Вот знаю одного. Работает у нас в организации в отделе НИОКР... Работает, науку двигает, статьи пишет. Вот тут он придумал как усовершенствовать одно "изделие", уменьшив его массу. Теперь его обнаружительная способность в определенных условиях выросла на 12%. А это значит, что.... Ну это и так понятно что значит... Выписывали премию, подписывал документы. Заглянул в личное дело. Доктор, физик, красный диплом... Вот Вам пример как "красный" (в вашей терминологии) человек внес свой вклад на "поприще отечества". Но если бы я не заглянул в его личное дело, то и не знал бы, что у него есть такой диплом.... Так как они должны отчитываться перед Вами за свои заслуги?
как правило, у нас во Владивостоке в ДВГУ те кто что-то тянул в науках, переводились в Москву и Ленинград, в МФТИ, ЛОИЗМИРАН и т.д. Те кто хотел красные дипломы - оставались. прилежно учились и получали повышенную до диплома. Преподы наши сотрудничали с ОИЯИ, МФТИ и сами с третьего курса подключали студентов "хочешь большой и чистой науки? Тады готовься переводиться..." . Вот что я имел ввиду.
ага, только потом наши вымученные медалисты работу толковую найти не могут, сколько людей с красными депломами на рынке торгуют. Учиться они могут, зубрить еще лучше могут, а вот к жизни не приспособлены. Потом их пронырливый троешник на работу нанимает за копейки. Пока они зубрили он учился выживать и адаптироваться в мире.
Как говорится, обломись.... Моя "медалистка", не смотря что еще студентка, работу уже нашла и получает больше моей жены. И даже себе авто купила, пусть маленькое, пусть с пробегом, но сама себе и то что нравится... Так что, не обобщайте....
За какой класс учебник?(сори если было указано, читал "по-диагонали")
За шестой же!
Ну, держитесь, ща буду критиковать.. Нет, на самом деле отличный пост. При общем нижайшем уровне информации и образованности большинства аборигенов на фишках - просто чудесный опыт и знания ситуации изнутри..
Единственное соображение это то, что когда в Санта Монике отключились светофоры, то перекрестки автоматически и логически стали нерегулируемыми. А проезд нерегулируемых перекрестков в Штатах, наск я помню, делается в порядке очередности: подъехал к стоп-линии - пропусти всех, со всех сторон, кто оказался там раньше тебя, и проезжай сам.
Это скорее в правилах, ну и в воспитании, чем результат школьного воспитания. Равно, как и обойти очередь и втереться первым - это все равно, что нас рать при людях.. Почти как в говняшке, неправда ли? ))
Пы.сы. Спасибо за интересный пост! ))
зарплаты сравнение надо еще выложить, чтобы картину дополнить
в воде в США,как и в Индии(стране 3го мира),много пластика.я туда не хочу.теперь их трнадо накрываю один за другим-всё не просто так
Все страны хороши для чего-то. Америка - чтобы в ней жить, СССР - чтобы по нему тосковать.
Лучшее оно БЫЛО, теперь увы многое стремятся переложить на плечи родителям. Сейчас Российская школа напоминает ВУЗ-надиктовали лекцию, а разбирайтесь с материалом сами.
Где же оно теперь. то Советское образование
врут, не говорил JFK такого. Космическую гонку выиграл Королёв, который вообще высшего образования, строго говоря, не имел, а уж тем более советского. Как и основные его коллеги-сотрудники.
только что спросил своего сына (14 лет, учится в high school) почему они не списывают... вот его ответ (так сказать из первых рук), во первых это страшно наказуемо, вплоть до того что могут выгнать из школы, ну естественно со всеми тяжкими вытекающими последствиями (запись в профайле, проблемы с поступлением в универ, естественно по предмету будет F), во вторых это не имеет смысла так как они сдают очень много тестов и даже если ты спишешь один и тебя чудом не поймают, то обязательно завалишь другой тест
И после таких замечательных школ они не могут на карте найти украину, Грузию считают n-ым штатом пендоссии и спешат "помочь" с демократией в Лимпопо. А насчет "не списывают" СМЯШНО!!! Прям полубоги учатся у богов.
ну, вы может и знаете заявленное... я, кстати, примерно так же знаю...
Но попробуйте поспрашивать у людей, где находятся Малави (Ньясаленд), Джибути, Суринам, Бутан, Того, Коста-Рика, Буркина-Фасо (Верхняя Вольта)... Спросите их о разнице между Гвинеей, Экваториальной Гвинеей и Французской Гвианой...
думается мне, 95% даже примерно не сможет сказать, где всё это находится.
А американцы спросят есть ли там демократия!
А у нас прям каждый любую банановую республику, где-нибудь в Африке на карте покажет?
Ну если ты такой, то не значит что все такие
Ну так по вашей же логике, если пара человек на что-то там не ответили, это не значит, что все такие. Роликов в которых наши граждане два слова связать не могут, и страны на своем континенте не способны найти, не говоря уже о других, полно. Или вы считаете, что по этим видео и о вас судить надо?
Здравствуйте!!!Можно я тоже мявкну?Мне 60.Я сам учился в советской школе,двух дочек там же учил и сейчас учится внучка.И хочу сказать ,что наше образование это мягко говоря НЕ ОЧЕНЬ.Очень много воды,ненужного,оторванность от жизни,унижение учителей,а сейчас и тупые учебники.Вот скажите - кому нибудь пригодилась например валентность,косинусы,тангенсы?Вы скажете ,что развивает познания,эрудицию.А то что выносит мозги,вызывает ненависть к предметам,страх,стресс,усталость.Ребенок в школе работает головой 5 -6 уроков,приходит домой и еще учит 2 - 4 часа,в зависимости что учить(стих,теорему,иностранный).На малышей идет давление родителей ,если они что то не понимают,старшим тоже достается,и учат кстати 3 -5 предметов.Мне стало легче учиться ,когда я поступил в техникум.Там уроки шли попарно.Каждый день 3 пары предметов.И учить надо было 1 - 2 предмета.И качество этого образования сразу улучшилось,меньше утомляемости,больше свободного времени.Даже стал заниматься спортом.Сейчас как всегда наши взяли у западного образования тестирование .Там то мы видим что оно входит кирпичиком в систему образования .А для нашей системы основанной на других основах тестирование чужеродно.И там детей ограждают от стрессов давая каждому по его склонностям уровень тестов,то у нас всем одинаково.На ЕГ дети идут через рамки металлоискателей,чуть ли не обыскивают, учителя нагоняют страху,и сами надроченные чиновниками образования,а сколько детей покончили жизнь самоубийством.Сейчас идет разговор о ЕГ для 4 классов.Зачем?Учителя тоже затырканные,приходится писать много отчетов,планов.Зарплата мизерная.Почему и мужиков в школах единицы. Семью не прокормишь на такую зп.И соответственно авторитета у учителей нет и к профессии тоже.А учебники сейчас какие?Посмотрел уч английского - они еще не выучили алфавит ,а им пишут задания на анг языке.Хорошо вот что дочь че то помнит со школы.Вот они и занимаются после работы.,или надо к репетиторам.Внучка учится в 3 классе,в школу уже не хочет ,как и я когда то.Кстати продленка в этом году платная.А вы говорите хорошее . НЕобходимы реформы образования именно спецами от образования,хорошие умные учебники и образовательные методики и конечно увеличение вложений.Это мое мнение!!!!!!!!!
"Вот скажите - кому нибудь пригодилась например валентность,косинусы,тангенсы?"
Работая инженером практически каждый день приходится что-то решать с помощью тригонометрических функций.
Про валентность и прочее: неужели не интересно хоть немного разобраться в устройстве окружающего мира?
проще придумать, что все создал высший разум и на то его воля и голова не болит, как там электроны летают или перемещаются
Не, не. Я в школе хорошо учился, как раз контроль учителей и родителей заставляли получать хорошие отметки. А вот уже поступление в вуз создало мне иллюзию свободы, преподам пофиг, родители думают уже взрослый, типа сам справится, от чего сливаешь учебу, хотя есть и потенциал и багаж знаний. Только к третьему курсу опомнился, опять хорошо учиться стал. Наших учащихся надо контролить и давать по шее.
Синусы, косинусы и прочие тангенсы долгое время были моим рутинным занятием. Начиная с прицельных схем в курсовой и в путевой системах координат...
А валентность шибко часто юзает отпрыск. Он мирный человек - почти строитель. Строит средства очень быстрой и очень точной доставки.
Учителя тоже затырканные,приходится писать много отчетов,планов.Зарплата мизерная.Почему и мужиков в школах единицы. Семью не прокормишь на такую зп.И соответственно авторитета у учителей нет и к профессии тоже.
Первого сентября заехал в школу на линейку, а вечером к одной из училок заехал домой. Говорит слово в слово то же самое, только еще добавляет что требуют посещаемость электронного журнала родителями повысить типо каждый день минимум один раз.
На следующий день заехал к своей классной руководительнице опять тоже самое.
Я их не поздравил с праздником а посочувствовал.
поэтому их дети стреляют в школе.вот и наш из Подмосковья из подражания пострелял.тоже для него идолы американцы
Поддерживаю про засилье формализма и отчетности в современной школе. Четыре года долбался ежедневно с Электронным классным журналом и соответствием все новым ФГОСам и в итоге ушел. Между администрациями школ и учительским составом повсеместно идут жесткие трения: стоит педагогу стать директором, он превращается в чиновника от образования со всеми вытекающими и принимается давить подчиненных. Профсоюз всегда пляшет под дудку администрации.
не совсем понимаю что именно такого великого надо учить после школы у нас по 2-4 часа? вообще не помню таких проблем, отличницей не была, так как те несколько предметов которые были не совсем мое сдавались без проблем на 4-ки а не на 5-ки, параллельно как то успевали заниматься спортом и музыкой одновременно со школой, для общего развития все полезно, сын каким то не постижимым образом умудрился 4 года назад закончить школу, тоже без 3-к, но и не на отлично, потому что разгилдяй и не напрягался, тоже занимался спортом параллельно, сдал ЕГЭ и поступил в университет ( бесплатно по результатам ЕГЭ, без репетиторов, без каких то денежных оплат, только на курсы ходил перед поступлением) , и я и он учились с удовольствием, так как изначально моими родителями, а затем и мной было заложено, что школа, это то где интересно и можно узнать много нового. У вас наверное как раз проблема в том что сначала в вас родители заложили, а потом и вы детям и внуками передали эту свою установку, что школа, это непосильно, тяжело, скучно. Единственное что у нас из предметов в школе было неудачным это английский, у сына уже с этим было гораздо лучше. Я кстати сейчас занимаюсь на курсах и система тестирования, после каждого этапа оказывается очень полезная штука, реально помогает.
так не все работают инженерами. Врачу это зачем? Потом сидят специалисты по тригонометрии и истории КПСС, диагноз поставить не могут
причем здесь "непостежимый образ". В том то и дело, что люди разные, а программа для всех одна. Кто-то умнее, кто-то тупее. Одним дается легко, достаточно учителя на уроке послушать, а другим зубрить приходится часами и все равно не понял. Способности разные, у вас мозги лучше работают, соответственно и у детей ваших, а кто-то родился туповатым и он в этом не виноват.