803k
8 лет назад · 1 фото · 39646 просмотров · 462 комментария
А вам не кажется, что наше современное образование превратилось в бессмысленный балаган?
Метки: #Дети #Школа #знания #институт #образование
В обычном классе китайской школы как правило около 60 человек. Это норма. Китайские школьники живут не как наши. До моей поездки в Китай я думал, что пятиклассников грузят уроками, как ломовых лошадей. Теперь у меня есть с чем сравнить.
По сравнению с китайскими сверстниками, моя дочка, перфекционистка и педантичная девочка, целыми днями просто живет в свое удовольствие. Китайские дети пашут, как рабы, просто чтобы иметь хотя бы мечты о переходе в более высокий социальный слой. Учеба, внеклассные занятия, подготовка к ВУЗу, в который при общем количестве попадает мизерный процент. Так, как там работают дети, у нас не работают самые выносливые взрослые.
Однако это дает и обратный эффект — их работоспособность, на которую мы напоролись, как на подводный камень в нашей поездке. Они могут не напрягаясь работать 12, 14, 16 часов, и на следующий день быть как ни в чем ни бывало. Мы — нет. Конкуренция — девиз китайской жизни и учебы. Второй девиз — «Торопитесь!» Они приучены не тратить время на второстепенное. Потому что всё слишком сосредоточенно и концентрированно.
Я смотрю на наше образование. 70% воды. Задача стоит не подготовить ребенка к жизни, не дать полезные знания, а просто удерживать его в помещении под присмотром 12 лет, пока он растет. Вы никогда не задумывались, что все вещи из школьной программы, которые вам пригодились в жизни, реально пригодились, свободно уместятся в одну четверть с пятидневной учебной неделей по шесть уроков в день, с вменяемым репетитором и индивидуальными занятиями? Что дальше?
Дальше ВУЗ. Трезво глядя на вещи, я понимаю, что сейчас бы не пошел вообще в ВУЗ. Ни на одно из законченных мной двух высших образований. Потому что я не могу себе позволить траты такого безумного количества времени впустую. Это слишком дорого. Высшее образование с его долей прикладных знаний 1/20 — сомневаюсь, что того, что я применяю сейчас, хватило бы чтобы читать хотя бы месяц по три пары в день. Кто-то скажет, что мы учились в девяностых, что мы потерянное поколение студентов, учившихся в клубах пыли, не осевшей тогда после крушения Империи. Всё так. Но состояние высшего образования сегодня таково, что по сравнению с сегодняшними ВУЗами наша учеба в 90-х выглядит чем-то типа Гарварда или Йеля. Профанация — вот вся суть высшего образования сегодня. Но зато есть диплом.
Что это за ксива? Это просто пропуск на собеседование. Вы показываете диплом, с вами разговаривает персональщица, и фирма в качестве благотворительности так и быть берет вас с трехмесячным испытательным сроком и полной матответственностью ездить по магазинам и выставлять в холодильниках йогурты этикеткой вперед. Потому что ваш диплом и ваша специальность — это даже не реальность, это миф. Представим, что вы устроились по специальности. Какие слова слышат 100% молодых специалистов в свой первый рабочий день по профессии, к которой его «готовили» 5 лет? Правильно: «А теперь забудь все, чему тебя учили в институте, здесь всё по-другому».
Когда мне нужно было вести финансы фирмы, я изучил бухгалтерию и много лет сам был бухгалтером наших, пусть небольших, но все же компаний. И это заняло намного меньше 5 лет ВУЗа. Когда мне понадобилось вплотную заняться сбытом, я изучил маркетинг в объеме, которого хватило для успешных продаж. И снова времени понадобилось ощутимо меньше 5 лет. Человеку не надо давать системное образование которое длится 12 лет в школе и 5–6 лет в институте. Систему нужно перестроить так, чтобы у человека был доступ и возможность системно и с нужной степенью глубины отработать ту информацию, навыки, умения, которые ему нужны. Конфигурация у всех разная, но объем сравнительно невелик у всех.
Не знаю, видели ли вы, кого выпускают наши ВУЗы. Людей, которые в свои 23 года не хотят работать, но при этом считают, что жизнь уже задолжала им много всего. Почему? Потому что они видят катастрофическое несоответствие того, чему их учат и реальной жизни. Это как заговор тотального вранья. И молодой человек говорит себе: «Раз тут такой балаган, ничего не буду хотеть, выпью крафтового пива».
Обучение должно быть модульным, с индивидуальной конфигурацией. Тогда из этих модулей можно будет собрать любого специалиста. Пока что люди, которые реально хотят добиться чего-то тратят свое время на беготню и самостоятельный поиск этих модулей, приобретающих в нашей стране самые причудливые формы.
Мне рассказывали историю о том, как сын учредителя одного из крупнейших банков страны перед отправкой за границу на учебу пришел на оставшиеся до сентября месяцы на работу в банк. Он работал на подхвате по нескольку дней во всех отделах и службах банка. И уезжал получать образование уже понимая, с чем ему предстоит столкнуться после обучения. Что и обусловило его избирательную мотивацию во время учебы.
Однако это дает и обратный эффект — их работоспособность, на которую мы напоролись, как на подводный камень в нашей поездке. Они могут не напрягаясь работать 12, 14, 16 часов, и на следующий день быть как ни в чем ни бывало. Мы — нет. Конкуренция — девиз китайской жизни и учебы. Второй девиз — «Торопитесь!» Они приучены не тратить время на второстепенное. Потому что всё слишком сосредоточенно и концентрированно.
Я смотрю на наше образование. 70% воды. Задача стоит не подготовить ребенка к жизни, не дать полезные знания, а просто удерживать его в помещении под присмотром 12 лет, пока он растет. Вы никогда не задумывались, что все вещи из школьной программы, которые вам пригодились в жизни, реально пригодились, свободно уместятся в одну четверть с пятидневной учебной неделей по шесть уроков в день, с вменяемым репетитором и индивидуальными занятиями? Что дальше?
Дальше ВУЗ. Трезво глядя на вещи, я понимаю, что сейчас бы не пошел вообще в ВУЗ. Ни на одно из законченных мной двух высших образований. Потому что я не могу себе позволить траты такого безумного количества времени впустую. Это слишком дорого. Высшее образование с его долей прикладных знаний 1/20 — сомневаюсь, что того, что я применяю сейчас, хватило бы чтобы читать хотя бы месяц по три пары в день. Кто-то скажет, что мы учились в девяностых, что мы потерянное поколение студентов, учившихся в клубах пыли, не осевшей тогда после крушения Империи. Всё так. Но состояние высшего образования сегодня таково, что по сравнению с сегодняшними ВУЗами наша учеба в 90-х выглядит чем-то типа Гарварда или Йеля. Профанация — вот вся суть высшего образования сегодня. Но зато есть диплом.
Что это за ксива? Это просто пропуск на собеседование. Вы показываете диплом, с вами разговаривает персональщица, и фирма в качестве благотворительности так и быть берет вас с трехмесячным испытательным сроком и полной матответственностью ездить по магазинам и выставлять в холодильниках йогурты этикеткой вперед. Потому что ваш диплом и ваша специальность — это даже не реальность, это миф. Представим, что вы устроились по специальности. Какие слова слышат 100% молодых специалистов в свой первый рабочий день по профессии, к которой его «готовили» 5 лет? Правильно: «А теперь забудь все, чему тебя учили в институте, здесь всё по-другому».
Когда мне нужно было вести финансы фирмы, я изучил бухгалтерию и много лет сам был бухгалтером наших, пусть небольших, но все же компаний. И это заняло намного меньше 5 лет ВУЗа. Когда мне понадобилось вплотную заняться сбытом, я изучил маркетинг в объеме, которого хватило для успешных продаж. И снова времени понадобилось ощутимо меньше 5 лет. Человеку не надо давать системное образование которое длится 12 лет в школе и 5–6 лет в институте. Систему нужно перестроить так, чтобы у человека был доступ и возможность системно и с нужной степенью глубины отработать ту информацию, навыки, умения, которые ему нужны. Конфигурация у всех разная, но объем сравнительно невелик у всех.
Не знаю, видели ли вы, кого выпускают наши ВУЗы. Людей, которые в свои 23 года не хотят работать, но при этом считают, что жизнь уже задолжала им много всего. Почему? Потому что они видят катастрофическое несоответствие того, чему их учат и реальной жизни. Это как заговор тотального вранья. И молодой человек говорит себе: «Раз тут такой балаган, ничего не буду хотеть, выпью крафтового пива».
Обучение должно быть модульным, с индивидуальной конфигурацией. Тогда из этих модулей можно будет собрать любого специалиста. Пока что люди, которые реально хотят добиться чего-то тратят свое время на беготню и самостоятельный поиск этих модулей, приобретающих в нашей стране самые причудливые формы.
Мне рассказывали историю о том, как сын учредителя одного из крупнейших банков страны перед отправкой за границу на учебу пришел на оставшиеся до сентября месяцы на работу в банк. Он работал на подхвате по нескольку дней во всех отделах и службах банка. И уезжал получать образование уже понимая, с чем ему предстоит столкнуться после обучения. Что и обусловило его избирательную мотивацию во время учебы.
А вам не жалко потерянного времени? Ведь ни один прожитый день не вернуть.
Метки: #Дети #Школа #знания #институт #образование
просто спрос на образованных специалистов в России упал
а это из-за того, что экономика упростилась
а это из-за того, что наш экономический блок распался и сложные технологические цепочки не работают, мало спроса для окупаемости ввода новых технологий
во всем виновато падение коммунистического блока
Островная империя съела Хартленд, Китаю приготовиться
А вам не кажется, что наше современное образование превратилось в бессмысленный балаган?
Нет не кажется.
Мне кажется что слово ПРЕВРАТИЛОСЬ неуместно. Более правильно говорить ПРЕВРАТИЛИ!
И авторов этого балагана легко найти.
Я считаю проблема исключительно в отмывании денег и разрушении системы образования в целом.
Зачем ещё было внедрять подряд несколько разных новых программ обучения и остановиться на тестировании!!!
Основная задача обучения заставить людей размышлять над любой поставленной задачей и правильно находить методы её решения.
Сейчас это стало полной фикцией. Детей не учат, а готовят к этому тестированию и то с огромной пробуксовкой ибо с таким подходом нельзя научить ни чему. Свежий пример из программы второго класса "дочи" по предмету окружающий мир. Нарисованы четыре картинки: Водоросль, дождевой червь, рыба и рыбак. Задача: составьте пищевую цепочку. Вы меня простите но: Червь поглощает любую органику из почвы превращая её в гумус, то есть из перечисленных он может поглотить только труп рыбака. Водоросль из перечисленного не поглотит ничего ибо её нужна вода и свет. Рыба может поглощать водоросли, закинутого червя и опять же труп рыбака. Человек может поглотить и водоросли и червей и рыбу.
По логике получается водоросль-рыба-человек-червь. Но это не замкнутая цепочка ни разу. В ответах учебника другой ответ. И ребёнок не понимает почему мы с мамой рассуждаем так, она подумала по своему, а в учебнике ответ третий. Ребёнок в тупике. Потому что нет единственно правильного ответа, который должен был дать этот самый учебник на который потратили время и деньги чтобы разработать. В наших старых учебниках не было таких задач к тому же это уже курс биологии класс наверное 6-8 старой школы.
Просто кому-то надо, чтобы и правда туповатое население, которое не осмысливает всю эту ситуацию, горячо приняло идею элитарности образования с платными репетиторами и тренингами для элиты, несносным и бессмысленным трудом по 20 часов в сутки для быдла и отправилось мешки грузить, оставив распределение ресурсов, анализ ресурсов и теплые места в кабинетах только богатым (у которых кстати при наличии возможности платить далеко не самые одаренные дети зачастую), - и вот такими вот разговорами вокруг образования все это и достигается
Китайцы вообще идеальное народонаселение. Живут в квартирах по два метра, трудятся круглосуточно, экологию загадили так, что ходят в масках, зачем рождаются, не понятно. Еще и в таком количестве. Это все китайцы уже и сами понимают и засматриваются на нашу Сибирь. Почему,однако, в таком ужасе должны жить мы, жители страны, богатейшей ресурсами и довольно жидконаселенной, мне не понятно. Во всем этом слышаны отзвуки философии бар, что чья-то кляча пашет вообще головы долу не поднимая, а наша все в стойле стоит и сено потребляет. Отупляющая работа по 16 часов в сутки она вообще вредит познанию, потому что для активности головного мозга нужна известная свежесть ума. Все это и правда упускается из виду и когда учителя валят работами в две смены у станка, и когда ученика топят в море бессистемной информации, которую авторы учебника еще в свои головы, судя по продуктам, не вложили, а уже в детскую пытаются. Да, система образования ни к черту не годится, но китайцы тут ни при чем. А все эти философии типа - посмотрите на свое свиное состояние, вот чем вы лучше китайцев, да и образования Вы-то толком недостойны - это все от лукавого
В силу специфики моей работы, часто общаюсь с такими, у которых образование на один лист тетрадки. Двух слов связать не могут, интеллект на уровне инфузории-туфельки. Поговорить с ними не о чем, вся жизнь: украл-выпил-в тюрьму...
Собственно я уже много раз высказывался по этому поводу в разных постах , и повторюсь тут . Если ты определился с направлением своей деятельности по жизни , смело можно срезать углы на пути к цели . Срезать школу и институты , армию и даже маленьких друзей (вспомните с кем вы видитесь из садика или начальной школы хотя бы раз в месяц , не случайно в магазине , а так что бы намерянно встретиться и посидеть) . Вместо этого брать направленные крусы , репетиторов и тренеров , начинать практиковаться и продвигать свои заслуги .
Звучит всё это здорово , но обычно человек понимает чем ДЕЙСТВИТЕЛЬНО хочет заниматься ближе к середине , а порой , и далеко за середину жизни , но никак не в её начале . Поэтому школа даёт широкий спектр знаний , для того что бы у ребёнка был пошире выбор перспектив , а главное социальные навыки , для общения и понимания других людей . Однако совсем не подготавливает к тому , что ждёт впереди - это задача родителей , не только воспитать и отправить в школу , но и объяснить и научить тому , как устроен мир и общество в котором им предстоит жить .
У нас все чисто формально. И так практически везде, не только в образовании. Для отчетности делаются дела, а не для самой сути дел. Строят лишь бы построить и сдать, траву красят, баннеры с картинками на облупленные здания к приезду президента вешают, учат лишь бы сделать вид и отчитаться, лечат так же. Есть конечно исключения, но все больше именно такого. Один преподаватель в ВУЗе нам так прямо и сказал: мы делаем вид что учим, вы делаете вид, что учитесь. Занавес. Система уже просто в каком то тупике и пожирает сама себя. Нужны какие то кардинальные перемены.
Систему невозможно изменить резко, будет много "обочечников". Я вижу что обучаемых людей мало. Глядя правде в глаза я бы оценил их количество в 20% от общей биомассы. Остальные способны усвоить 2-3 простейшие операции и на этом всё. Людей действительно способных постичь и использовать в жизнедеятельности ВУЗовский объем математики доли процента. Людей использующих объем школьного курса иностранного 2-5%. Остальным он просто засорил память.
Я не математик и в рядах такой же профан как и в струнных инструментах. Чуть чуть что-то по химии знаю (закончил Менделеевку), да и то есть масса вопросов. Мне кажется, что человек по своей природе вообще мало на что способен. Коллективный разум рулит. И будущее именно за коллаборацией, а не за индивидуумом.
Человека нужно учить учиться, в современном мире все настолько быстро меняется что вдалбливать что-то по определенной программе уже сравнимо с религиозным фанатизмом!
Не подскажете, когда последний раз менялись законы физики? Ну или хотя бы химии.
закончив гимназию с углубленным изучением физики- очень удивилась изучая законы Ньютона не по школьной программе. Изучение физики, да и химии в школе - это как и изучение информатики. 1 из 100000 школьников, только изучая дополнительно материал, может показать какой то практический результат. И получается что углубленное изучение такая же фикция как и остальное.
Вы химик или физик?
Как от моей специальности зависит изменение физических законов?
Сравнивать с забугорьем не могу, ибо не был. Но сравнить ВУЗовское образование конца 90-начала 00-х и сегодняшнее могу. Сейчас вторую специальность получаю. Эта долбаная болонская система, под которую сейчас перестраивают высшее образование, просто убивает его! Образовательные программы так покромсали, что просто тихо офигеваешь от квалификации будущих специалистов и инженеров (простите, магистров и бакалавров).
В головы льют столько воды, что просто ужас! Реальных знаний дают минимум! Зато за всё теперь нужно платить (часто неофициально).
Коротко и верно.+
все правильно! учат запоминать и обрабатывать огромные обьемы информации, чтобы зафиксировать и забыть навсегда! отпечатываается она в итоге или нет - большой вопрос! наверное у всех по разному...
Для гуманитариев возможно, но технари должны иметь целостное представление. Без понимания вещей из смежных наук невозможно понять свою специальность.
да, но, чаще всего, этому, как раз-таки, способствует практика, а не вызубренная теория!
Странный взгляд. Китайцы учатся куда больше, у них нагрузка куда больше, но при этом в нашем образовании куча всего лишнего, нахер не надо так много учиться.
Противоречие какое-то, вам не кажется?
Мне в универе говорили - самое главное, чему ты должен научиться - это думать и понимать. Всегда можно взять справочник методичку и прочитать нужное, но ты должен знать, что тебе нужно прочитать и как это понимать
простой пример изучение истории- одни преподаватели заставляют тупо зубрить даты, другие заставляют осмыслить события- их причины и последствия. с физикой так же- кто-то тупые задачи дает от которых тошнит, а кто-то пусть и сложные но интересные- которые на всю жизнь запоминаются, и итог разных подходов совершенно разный.
да он ваще безвредный чисто внатуре. кому то ничего не будет, кто-то рак получит. Но вы правы в одном- поздно шевелиться по поводу выброса.
Могу развернутый отчет дать. Включая исследование влияние на организм. Но любой труд должен быть оплачен. Готов оплатить? или просто поумничать-потроллить написал?
Афтар ?? пойдете к Врачу забившему на диплом? Или ваш дом самоучка построит?
а у нас другие специалисты? из 200 человек после вузов- из них 3 е с красными дипломами совершенно не имели представления о практическом применении своих знаний в ИТ сфере. Лично проверяла что в программе у них были все заданные вопросы. Но увы ответ один- да учили но мы забыли.
С одной стороны всё так, как пишет автор. Но есть одно большое "но". Дети, да и даже молодые люди просто не знают, кем они хотят быть. Таких - подавляющее большинство. То есть, если они получат узкое профессиональное высшее образование, а потом поймут, что это не их, то что им потом делать? Наше образование в корне отличается от образований в большинстве других стран как раз общей направленностью. Да, выходя из ВУЗа, человек не готов к самостоятельной работе, но при наличии мозгов достаточно быстро обучается практически на любую специальность. Я не беру сугубо профессиональные ВУЗы типа медицинских. Там помимо самого обучения еще и длительная стажировка предусмотрена в виде интернатуры, например.
Поэтому не нужно хаять от и до нашу систему образования. Кстати, сейчас как раз ВУЗы одним росчерком пера переводят на "их" (зарубежную) систему образования, когда вместо инженеров выпускают бакалавров (недовысшее образование), которые затем могут закончит магистратуру (недодокатора). В итоге вместо инженеров, которые способны выполнять широкий спектр работ, мы получаем кучу "профи", которые становятся очень узкими специалистами, которого совсем не просто перевести из одного участка работы на другой, например. Я уж молчу о том, что для того, чтобы стать начальником участка или цеха, под началом которого работают специалисты различных профессий, такому "магистру" будет уже совсем не просто походить с месяц заместителем. Ему фактически понадобится уже проходить полноценные курсы менеджмента. Хотя, может на это и рассчитано? Ведь какой открывается спектр мзды для карьеры!
Вбросик такой незаметненький эта статья. Только ленивый не попинает систему образования. За красивыми словами скрывается пропасть очередной революции в образовании. Нафиг надо.
Знание английского языка, полученное в ИнЯзе (который имени Мориса Тореза), было не просто знанием языка. Как говорили там "we give you thorough linguistical tuition" - "мы даем вам глубокую языковую подготовку". И это очень заметно когда, к примеру, слышишь английский того, кто учил его "в языковой среде", например, в США. Таких ошибок я никогда не сделаю. Кроме того, ИнЯз развил хорошее языковое чутье, и я сейчас могу объяснить большинство из неправильностей английского - откуда что взялось. И с легкостью воспринимаю современные языковые конструкции. Как-то раз в тех же Штатах меня спросили - "У Вас университетское образование"? "Ну да, - ответила я. - А как Вы догадались? - По Вашему языку". Вот что такое качественное высшее образование.
Но согласитесь, что для того чтобы ПОЛУЧИТЬ качественное образование, нужно ХОТЕТЬ его получить, т.е. приложить усилие! А если " волосан", научился "шпрехать" в турпоездках по зарубежью и пришел в ВУЗ за дипломом (коркой) и будет кичится своим университетским образованием бросая тень на университет! Таких сейчас легион! Недавно к нам пришел ссыкун закончивший ВУЗ, платное отделение. Слышу, в курилке, хвастается что едва не получил красный диплом! Спрашиваю у него, какие иррациональные числа, кроме "Пи" он знает. Квадратные глаза! Как Швондер: прошу неприличными словами не выражаться!