2.2M
7 лет назад · 2 фото · 5019 просмотров · 51 комментарий
Музыкальная грамотность (2 фото)
Метки: #Музыка #Юмор #грамотность
Учебник «История русской музыки конца XX – начала XXI века» знакомит с развитием русской музыки после августовского путча 1991 года.
Наследие этого периода в отечественной музыкальной культуре неоднородно. Оно включает музыку первых лет становления и упрочения принципов «капиталистического реализма» в столкновении с другими направлениями и течениями.
Вступительная глава «Русская музыка на рубеже XX и XXI веков» служит введением ко всему данному периоду.
Группа монографических глав посвящена музыкантам, в основном сформировавшимся в 80-х и 90-х годах XX века: Сукачев, Крутой, Шатунов, Лепс.
Композиторы меньшего значения (Губин, Налич) объединены под общим заголовком «Композиторы Московской и Петербургской школ».
Ниже представлены экзаменационные вопросы, предлагаемые учащимся по материалам данного учебного пособия.
1. Творчество группы “Мираж” и группы “Комбинация” на рубеже 80-х годов XX столетия.
2. Символизм в творчестве Юрия Шатунова.
3. Оперная реформа Гарика Сукачева.
4. Особенности музыкальной формы в произведениях Андрея Губина (на примере песен “Мальчик-бродяга” или “Такие девушки – как звезды”).
5. Речитатив как основа драматургического плана в произведениях Бориса Моисеева (на примере композиции “Голубая луна”).
6. “Иванушки International”: основные периоды творчества. Эволюция инструментовки в малых формах.
7. Андрей Данилко. Биография и основные произведения.
8. Д. Билан как продолжатель русской вокальной школы.
9. Жизненный и творческий путь Петра Налича.
10. Значение “Фабрики звезд” для развития русской музыки конца XX – начала XXI века.
11. Романс “Бип-бип-бип, мой сигналит джип” в контексте русской культуры второй половины первого десятилетия XXI века.
12. Звукопись в произведениях Кати Лель.
13. Формирование и расцвет творчества Николая Баскова.
14. Характерные особенности мелодизма в творчестве группы “БиС”.
15. Анализ творчества группы “Виа Гра” в период с 2001 по 2011 г.г.
16. Основные вехи творчества Сергея Зверева.
17. Влияние западноевропейской оперы на русскую музыкальную культуру начала XXI века на примере группы “Тату”.
18. Проблемы сценической музыкальной речи на примере вокального творчества Кати Самбука.
19. Особенности фактуры, метроритма и динамики в творчестве группы “УмаТурман”.
20. Группа “Дискотека Авария” в поздний период творчества (2007-2011 г.г.)
21. Черты пост-минимализма в творчестве Стаса Михайлова.
22. Фольклорные мотивы в творчестве И. Крутого (на примере песен “Акапулько ай-ай-ай” и “Эх, Самара-городок”).
23. Семантические аспекты фактуры и тембра в творчестве Тимати.
24. Космософия симфоний Дмитрия Маликова.
25. Образы и мотивы катастрофы в произведениях Г. Лепса.
Композиторы меньшего значения (Губин, Налич) объединены под общим заголовком «Композиторы Московской и Петербургской школ».
Ниже представлены экзаменационные вопросы, предлагаемые учащимся по материалам данного учебного пособия.
1. Творчество группы “Мираж” и группы “Комбинация” на рубеже 80-х годов XX столетия.
2. Символизм в творчестве Юрия Шатунова.
3. Оперная реформа Гарика Сукачева.
4. Особенности музыкальной формы в произведениях Андрея Губина (на примере песен “Мальчик-бродяга” или “Такие девушки – как звезды”).
5. Речитатив как основа драматургического плана в произведениях Бориса Моисеева (на примере композиции “Голубая луна”).
6. “Иванушки International”: основные периоды творчества. Эволюция инструментовки в малых формах.
7. Андрей Данилко. Биография и основные произведения.
8. Д. Билан как продолжатель русской вокальной школы.
9. Жизненный и творческий путь Петра Налича.
10. Значение “Фабрики звезд” для развития русской музыки конца XX – начала XXI века.
11. Романс “Бип-бип-бип, мой сигналит джип” в контексте русской культуры второй половины первого десятилетия XXI века.
12. Звукопись в произведениях Кати Лель.
13. Формирование и расцвет творчества Николая Баскова.
14. Характерные особенности мелодизма в творчестве группы “БиС”.
15. Анализ творчества группы “Виа Гра” в период с 2001 по 2011 г.г.
16. Основные вехи творчества Сергея Зверева.
17. Влияние западноевропейской оперы на русскую музыкальную культуру начала XXI века на примере группы “Тату”.
18. Проблемы сценической музыкальной речи на примере вокального творчества Кати Самбука.
19. Особенности фактуры, метроритма и динамики в творчестве группы “УмаТурман”.
20. Группа “Дискотека Авария” в поздний период творчества (2007-2011 г.г.)
21. Черты пост-минимализма в творчестве Стаса Михайлова.
22. Фольклорные мотивы в творчестве И. Крутого (на примере песен “Акапулько ай-ай-ай” и “Эх, Самара-городок”).
23. Семантические аспекты фактуры и тембра в творчестве Тимати.
24. Космософия симфоний Дмитрия Маликова.
25. Образы и мотивы катастрофы в произведениях Г. Лепса.
Метки: #Музыка #Юмор #грамотность
зачем этот пост? назвал бы тогда - как я осваиваю paint.
если это не фейк- я просто в полном [мат]!
Положительная взаимосвязь разных общин на примере строчки из репертуара А.Пугачевой "Я никогда не буду старой,пока поет цыганский хор".
несмешно шутите...
Авторы этого «учебника» забыли главное, чтоб что-то дать музыке, нужно не писать. Все перечисленные персонажи, являются певцами ртом. На этом все. Все представители музыкального репертуара представленного времени, являются неудобными для широкой аудитории. Соответственно, это учебник от быдла, для быдла. Деграданство как оно есть.
*ее писать. Прошу прощения.
Все перечисленные типы к музыке как культуре не имеют никакого отношения. ТВ, родство с правящей элитой, отмывание денег, смазливые мордашки-всё что угодно, только не принадлежность к искусству. Автор ещё бы продюсеров сюда вставил.
"Символизм у Шатунова"- это типа как "Влияние хохломских узоров на урожайность бобовых в ЮАР"
Взлеты и падения группы Ленинград, и творчества Сергея шнуров на примере лабутэнов.
Задумка - хорошая, юмор - УГ. Не каждому дано шутить смешно, смиритесь!
отстой.... даже в смыкание не попадает
По ходу не сдам...
Говорят, что нынешние поклонницы стаса мЕхайлова, это те, кто плакал на концертах ласкавава мая в 90-е...
да ну, не верю, не может быть такого учебника. )
это же лютый 3,14здец всему. )
Тонкий сарказм!
Нда... все эти перечисленные исполнители и группы, к музыке никакого отношения не имеют.
"Мираж" - годная группа.
Музыка может быть плохая, хорошая, примитивная, сложная, популярная, для ценителей и т. д.... Но отрицать факт того, что это всё же музыка, не стоит.
Практически все из вышеперечисленных музыку не писали, они просто исполняли, ее за них писали другие. Так с какого ... их называть музыкантами?
Эээ... Вот все перевернул с ног на голову. Кто исполняет, именно тот и является музыкантом. Пишут музыку композиторы. Возьми симфонический оркестр. В нем сотня человек и ни одного музыканта? Они же просто исполняют, что дирижёр показывает.
Про композиторов согласен, тут не подумал. А вот с оркестром ты загнул, там как раз все музыканты, именно они и делают музыку.