Дистанционка — шаг к бедности?

Ну х.з, я по Москве в период роста заболеваемости, только на машине езжу.. июль-начало сентября в общественном транспорте, сейчас - только личный авто..Когда сидели на карантине, машина была единственной отдушиной.. В выходные просто катались, выписывали пропуск и катались, где нибудь выходили в лес и там гуляли..

Мне, чтоб в лес попасть, надо просто пройти по участку и выйти за забор, а потом 10 минут - и я в лесу.

Мы в муравейнике живем, это наш осмысленный выбор, так детям лучше.. Могут сами ходить на кружки и в школу, видеть друзей.. Если сейчас снова всех под арест посадят, то снимем дом..
В доме я жил все детство, летом - красота, зимой - мрак и скукота.. Летом дети на дачах и полно народу, зимой все в город уезжают..

"зимой - мрак и скукота"

Не замечал ))

Во взрослом возрасте мне в частном доме - замечательно, но когда я был ребенком, мне не нравилось, что зимой все дети разъезжались по городским квартирам.. Мне было скучно, не с кем было гулять.
Вот сейчас у меня 2ое детей, 7 и 11 лет, живя в квартире, они сами ходят, что в школу, что на кружки, фитнесс (старшая), в частном доме я их не отпустил бы одних, следовательно комуто из родителей пришлось бы из развозом заниматься.. Друзья у детей, все живут рядом, ходят в гости к друг другу..К старости, как дети вырастут, я перееду снова в дом-)

И у вас есть подтверждение столь смелому заявлению?

Ну, конечно, можно обсудить, как ты себя чувствуешь промокнув под осенним дождем удаленно... Поможет потом зонт брать.

ерунда.. я получил экономическое образование, ИБМ, Бауманка. Но никогда и не работал по специальности, а работаю программистом, чему сам выучился, хобби было в конце школы жестко на компьютеры подсел..В институте когда я учился, мне 5 автоматом по программированию было, т.к я уже тогда существенно больше преподавателей знал.. а 99% знаний что школьные, что из универа - лежат мертвым грузом.. Я из высшей математики, тока как интеграл рисуется помню-) Но был отличником по ней-)

Т.е. вы предлагаете мне ДОКАЗЫВАТЬ мои слова??Дите интернета,включай мозг или проводи исследование с собакой.

В чем ерунда?

Тормози, любезный. Теории ты можешь обучиться. И даже легко. А вот практические навыки... Пример с собакой как раз из раздела "практика". Но есть одно "но". При хорошей теоретической подготовке и минимальной практической довольно легко въехать в более сложные вещи. Главное шевелить мозговой извилиной.)

хм... Ну для джуна может вышка или не нужна или нужна не очень сильно, но вот для программера более-менее высокого уровня вышка просто необходима (и зачастую - очень специфическая). Не знаю, как вам удается работать программером без вышки, трудно представить...

Обычной системы уравнений - за глаза! Там где то % рассчитать, скидку, ну координаты на форме, это все примитивная математика, уровня школы, вышка с интегралами мне не пригодилась.. Понятна что она нужна, где всякие сложные алгоритмы. Но мне в прикладном программировании (java), серверной и клиентской части, ну ниразу интегралы не были нужны.. Но я подозреваю, что есть разделы, где это нужно.. Но я думаю, если понадобится, я вспомню..хоть 21 год со времени окончания универа прошел.

учеба - это не багаж знаний, 99% из которых откидываются за ненадобностью, а эрудированность, умение обучаться и обрастание контактами (актуально в вузах). Так же это показывает, что перед вами как работодателем, упорный человек, с устойчивой психикой. Мы у себя берем на работу только людей окончивших ведущие гос. вузы, т.к это гарантия, что человек справится со сложными задачами в случае необходимости.. Но ни разу от МФТИшника не требовали их специфических знаний-)

а, точно. Просто давно интерфейсами не занимаюсь... Из последнего, что вот использовал (ну не считая нейронок и технического зрения с распознаванием образов): pid-регулирование (где интегралы как раз есть, как и дифференцирование, естественно в виде приближенных вычислений), экстраполяция временных рядов (там и метод максимального подобия, и авторегрессия, и Левинсон-Дарбин, и Калман), алгоритм Дейкстры... и это малая часть только...

ну вы понимаете же, что это очень узкая область.. штучные спецы и больше не программисты, а математики..

Милай, в интернете бремя доказательства лежит на утверждающем. Пруф или балабол, проще говоря. Ты, судя по всему, балабол. Что и не удивительно.

Reducto ad absurdum. Классика. А по теме есть что?

Серьезно?Сам придумал или подсказали?Бремя лежит??Чувствуешь тяжесть?Это мой х.й,который я положил на твое мнение.Бремя,ипать мои тапочки.

Таки да,но кто будет вкладывать в голову адепту знания?Мы же говорим о детях,а не о подростках,которые ОСОЗНАЛИ что им НАДО выучится.А ребенок сможет усидеть перед книгами или экраном положенное время сам без контроля?

Ну 45 минут на уроке может пройти мимо. Иногда учитель - такой учитель....
Любую идею можно свести к... Не скажу чему.
Тут важно то, как будет написана методика. Видя, какая она для очного обучения, полностью согласен, что удаленка будет полный швах.

И всегда есть решения;) Например разбаваем класс по 8-10 человек (примерно по успеваемости, усидчивости или другим параметрам, которые вполне известны учителю). Урок, хоть и дистанционный, может проходить в виде игры, где будет интересно (а интересно должно быть всегда и всегда должна быть цель у детей: мы с вами вделаем вот такую классную штуку (детям нравиться, так как штука - эффектная), но для этого нужно сначала сделать это, это и вот это - постепенно). И вот на этом и строится игра. И да, можно и нужно не 45 минут, а 30, чего вполне хватает;)

Ну и поди в пень .причмокивая свой же х.й ,трепло пустопорожнее

Тут как ни крути, как не ворочай... А очно с отстающими заниматься нужно.
С разделением на умных и не очень проходили. Три класса разделили на два-три и четыре-пять (условно по успеваемости) . Два-три, имея пятёрку, не дотягивал по знаниям на "три" в классе четыре-пять.
Через два месяца эксперимент свернули. Это из жизни, попал я на такой эксперимент.)

Вытри сопли,дура.Тяжело нести?

Это вы еще мягко выразились.

Нда уж. Ты точно не учёный, просто на тангенсе кручёный. Не умеешь аргументировать свою точку зрения - не булькай в сети, без тебя есть, чему побулькать

Разделение по успеваемости - это не основная идея: можно разбивать по куче других параметров, например по предпочтительному восприятию информации: кто-то хорошо воспринимает картинки, кому-то нужно обязательно прочитать, кому-то рассказать достаточно, а кто-то только на примерах и желательно этих примеров тонну ему дать... Параметр разбиения может быть любой! Так же возможна ротация учеников.

Тут основной посыл был, что класс должен быть небольшим - в идеале не более 8 человек. Тогда успеваемость и качество обучения будет намного выше, чем в классах в 30+ учащихся. Просто в классе в 30 человек очень трудно за 45 минут (а если еще и сократить до 30 минут в началке, а вообще идеально - это 30 мин урок + 15 мин перерыв + 30 мин урок) уделить внимание всем: вот и появляются отстающие. А уделять время нужно обязательно, так как если дать какой-либо материал и потом спросить "Все понятно? Есть вопросы?", то 99% детей, даже если не поняли - все равно ответят, что все понятно и вопросов нет: психология - никто не хочет выглядеть глупым на фоне класса (остальные же поняли. а чем я хуже?!). Так что нужно опрашивать каждого, а когда этих каждых 30 человек... А вот когда их 7-8, то это совсем другой вопрос: можно уделить время каждому и объяснить еще раз тем, кто не понял.

Из детства. Учитель и десять учеников. А подготовка... В сельской школе.
С моим экспериментальным и школой-гимназией (был грешок) рядом не стояли.

Как-то двусмысленно получилось у вас и вывод "где лучше - где хуже" не понятно...

учеников в сельских школах мало, а подготовка слабее.
в ходе диспута пришел к выводу, что очно-на удаленке, качество зависит от препода.

Какая самокритика.Рад,что видите свои недостатки.

Убого.

Согласен,но такой она человек.