«Весь класс катает у Алисы, а Алиса сама не поняла, что ответила»: пользователи обсуждают превращение нейросетей из помощника в главного врага школьного образования (13 фото)

Я вас огорчу. ВСЕ, абсолютно все, дети уже используют нейронки. А уж как в элитных школах они рубят в телефоны...
Вот, только те, кому объяснят, как правильно "окучивать" ИскуственногоИдиота, будут более успешными по жизни. Но это не факт.

Вы меня не огорчили, из Вашего ответа видно что вы согласны со мной)

Про вышку согласен. Да и полноценное среднее образование скоро будет для элиты. А элитой будут те - кто будет понимать как создать и переобучить нейронку под свои нужды, для остальных это черный ящик.

Ошибка. Видите ли, образование это как пирамида. Первый этаж тонкий, но широкий. Это школа. Она даёт очень базовое представление обо всех областях науки и творчества. На этом этапе ребенок не вправе решать что он хочет (потому что хочет он сидеть в соцсетях и резаться в плойку). Где-то к 15-16, начинают проявляться зачатки сознания и подросток в состоянии решить, хочет он учиться (и способен ли?) или идет заниматься прикладным трудом. Дальше более узкий этаж - первая академическая степень. Человек получает очень широкую базу но уже в одном аспекте науки. И так далее вплоть до профессорской монографии на тему "Сношал ли Наполеон Жозефину 23-го сентября 1806 года, или обошелся легким петтингом" которая является сверхглубоким знанием на архиузкую тему. Отрезая куски от основания вы по сути отрезаете ребенку возможность развиваться в какой-то области. А кредиты и налоги на базовом уровне это факультатив на 3-4 занятия. Для общих знаний достаточно, а больше все равно только крутые спецы поймут. Они (спецы) как раз для этого 4-5 лет в вышке корячатся.

Я в целом не оспариваю эту позицию, но склонен считать что сейчас "базовый пласт" знаний слишком углублен для общего образования. 9 классов школьного образования достаточно для основ по предметам. Специализированное обучение нужно начинать раньше. Кстати во многих странах уже активно практикуется. Западная High School это уже достаточно узкоспециализированная школа, где настроенные на поступление в ВУЗ выбирают определенные предметы, тогда как незаинтересованные вполне могут ограничиться малым и уже искать работу.
И главная проблема что вся система образования построена по устаревшему понятию получения знаний, а именно:
Вот тебе учебник, там написано что такое закон термодинамики, а вот тебе учитель, он тебе еще раз пояснит, если ты не понял. Других источников не будет.
Эта система не предполагает что любой ученик может получить ответ на свой вопрос или неплохо сформулированное пояснение в любую секунду времени, опустив глаза в телефон. Современному школьнику не нужен учитель или учебник, чтобы узнать про царствование Ивана 3. И самое забавное что напичанное в учебнике и ответ на вопрос в ЕГ могут не совпадать в своей точке зрения.
Но рано или поздно этот факт приедтся учитывать и менять всю форму обучения.

Просто на вашем пути не попадались хорошие учителя. Мне повезло, хоть я и учился в довольно простой школе в городе миллионнике, но педсостав там подобрался на удивление шикарный (это я уже повзрослев понял). Они умели заинтересовать предметом и банальное перечитывание учебника не требовалось, достаточно было слушать учителя. Там я полюбил историю которой занимаюсь как любитель до сих пор, физику и биологию которые стали базой моего высшего образования и все остальные предметы до трудового воспитания включительно (делать что-то с деревом я умею в основном благодарая классическому прибухивающему трудовику :)) Кроме одного предмета - химии. Вот не было в школе нормального учителя и всё, ненавижу и не понимаю до сих пор.

Вы правы, но лишь отчасти. Да, многие знания, приобретенные в школе никогда не пригодятся. Но самое главное, что дело не только в приобретенных знаниях. Примерно лет до 20 (в среднем) в головном мозге увеличивается количество нейронов. Увеличивается у кого-то быстрее у кого-то медленнее. После этого возраста их количество только уменьшается путем отмирания. И человек постепенно глупеет и тупеет к старости или заметно раньше. За редкими исключениями этому подвержены все. Чем больше нейронов успел накопить человек к этому возрасту, тем он будет умнее, будет шире мыслить, будет легче решать любые задачи, рассчитывать свои действия на много шагов вперед, оценивать и решать любые жизненные и рабочие ситуации, адаптироваться к любым условиям, усваивать любые нужные новые знания и т.д. и т.п.
А увеличивается количество нейронов именно от правильного процесса учебы: зубрежки якобы ненужных стихотворений, аналитической работы (сочинения и т.п.), изложения текстов, самостоятельное решение математических и других задач, работа с текстами, изучение языков. По аналогии с качалкой: чем больше качаешься, тем ты сильнее. Чем больше загружаешь мозг, тем больше нейронов. Некоторые исследования (да да, я сам читал, причем разные исследования и ни на кого не ссылаюсь) говорят что именно усилие над собой при зубрежке или усваивании самых "не нужных, не интересных и скучных знаний" без достаточной мотивации, имеет самый позитивный эффект. Важен здесь больше процесс, чем результат.
А практика? А вот практика в школе нафиг не нужна. Не более чем для общего развития. Необходимые практические знания придут позже, когда человек определится с тем, чем он будет в жизни заниматься. Если нейронов достаточно, то человек очень быстро и легко освоит любые практические навыки и уж точно легко разберется с вкладами и налогами. Практические умения - это вторично для школьного образования.

Зачем говорить о частном случае?
Как мы можем исходить из того что ребенку обязательно попадется какой-нибудь хороший преподаватель, который заставит полюбить свой предмет? А если не попадется?
Я сам преподаю уже 6 лет в дополнительном образовании. Мой предмет частично связан с основами програмирования.
И каждый семестр я задаю новому курсу вопросы из самой базовой информатики, вроде того какие бывают атрибуты.
Большинство не может ответить. А это люди всего год-два назад закончившие школу. Чем занимались их учителя информатики? Я не знаю.

до сих пор, я смотрю. прет)

Я помню по биологии учитель спросил первого меня: Какое на картинке растение - однодольное или двудольное?
Я сказал - однодольное. Он следом спросил с сарказмом: Ты уверен?
И дальше стал подымать класс поочереди, начиная с отличников, и все сказали двудольное. Просто эффект толпы сыграл, все не могли вдуплить что отличник ошибся. В итоге мне пять, а все балбесы.))) Это был мой звёздный час!

*несколько раз номер перерешали

тебе этот комментар тоже ИИ писал?

Так же, как и тебе.

Сейчас это смешно выглядит.

Вообще, изначально, домашнее задание должно было служить для воспитания самостоятельности.
Чтобы дети сами решали, без надсмотрщика.

Но увы, не все родители (и дети) это понимали и понимают.

Вот и начинается: "Папа у Васи силён в математике".

А так да, хорошо бы организовать "классический рабочий день на 8 часов".
5-6 часов уроки, пара-тройка часов на самообучение - домашнее задание, но в школе.
С переменами и отдыхом, конечно.

Это и родителям проще, их оболтусы днём не болтаются неизвестно где, пока они на работе.

Но это сложнее и дороже, учителей больше нужно, хотя бы для присмотра.

Вы только что изобрели продлёнку

Всё идёт от мамаш. Моё дитё должно быть лучшее! Домашку под присмотром без единой помарки! Учителя смотрят, что отличников дохрена, надо создать конкуренцию и поднагрузить уроками, чтоб шалупень отставала. Но шалупень не сдаётся и мамаши полностью взялись за уроки, не привлекая даже иногда и самих детей. В итоге домашка ипучая, мамаши за головы похватались, дети все секции побросали, занимаются все уроками с репетиторами и бабки платить. В школе смотрят, что бабки мимо кассы и платные уроки лясь! Вот веселуха то.

Я из тех времён, когда она была практически повсеместно.

Нужно возвращать.

а ты не видишь что она пишет "на основе источников возможны неточности" и дает список этих источников
это режим обычной суммаризации а не интелекта

По-моему эта надпись-отмазка стала недавно выводиться, раньше её было. И возвращаюсь к теме: я себе с трудом представляю "источники" в которых говорилось бы, что в СССР летние каникулы длились полтора месяца.

их надо не представлять а кликать на ссылки и смотреть, а надпись была всегда

Уточнение должно быть не серенькими незаметными буковками, а красным вырвиглазным 24 кеглем "Возможно, ниже написана полная х*йня, ищите первоисточник!"

Так я пальцем и показываю!