Собирать все грабли и не соответствовать ожиданиям
Метки: #Дети #образование #программирование
Мальчик с особенностями, на домашнем обучении. Услышал я это от его мамы после первого дня детской площадки, на которой я преподавал детям программирование. Назову этого мальчика Пётр — просто потому, что его не так зовут. Так вот...
Собирать все грабли и не соответствовать ожиданиям
Так вот, особенности в первый день я заметил только в общении, Пётр на двухчасовых активностях подошёл к детям на качелях и предложил «вести светские беседы». Ну и как-то не очень обращал внимание на мои комментарии по проекту, делал по-своему многое.
В чём особенности, стало понятно в течение следующих дней.
Петру бесполезно было говорить, как сделать правильно. Он слушал, как что работает, в чём задание, и последовательно собирал все способы, которые я знаю, неправильно сделать его. А потом в два раза больше таких, которых я до этого не знал.
В итоге он очень бодро изобретал неработающие велосипеды, «подпирал» свои конструкции «километровыми костылями». Проекты при этом Пётр делал масштабные, с кучей кода, картинок, звуков и т.д. К концу пятидневной площадки он сделал свой кривенький, но довольно насыщенный проект, а потом и пошёл к нам уже на учебный год. Но не ко мне, а к другому, менее опытному преподавателю.
В ноябре меня позвали на отчётное занятие группы Петра. Я тогда уже числился старшим преподавателям и помогал менее опытным коллегам. Группа Петра подобралась крутая, у большинства были проекты куда выше среднего уровня. Отличались проекты только 7летнего способного, но всё же неспешного ученика, а также Петра. Они выдали ожидаемый средний уровень проекта. Это меня восхитило — я знал, через какие километры бурелома Пётр к этому пришёл. Но вот преподаватель и мама были в другом настроении.
С преподавателем было всё ясно. Опытный в программировании человек, больше программист, чем преподаватель, которому до того везло с одарёнными учениками, да и в этой группе повезло. И ему, в силу профессионализма айтишника, казалось, что повышенный уровень результатов остальных его учеников — это и есть норма. И вот с Петром и семилетним учеником он якобы не справился. У мамы же оказалась другая типичная история — муж-программист, профессиональный разработчик.
Муж её говорил Петру, своему сыну, что как-то маловато, что пора бы уже за два месяца с сентября по ноябрь какую-нибудь ИГРУ сделать. Многие профессионалы — они по уровню с обычными людьми где-то на Эвересте, в облаках, и ещё и не помнят про свои трудности в начале пути. И эти профи ждут от детей того уровня, который, как им кажется, в том же возрасте был у них. А тут мама Петра ещё и увидела, каков уровень проектов остальных в группе. Не зря зашёл, в общем. Пришлось исправлять положение.
Напомнил и маме Петра, и преподавателю, какова программа двух месяцев, и прямо указал, что двое «отстающих» её освоили, а вот остальные уже сильно забежали вперёд . Рассказал про метод Петра «я излажу весь лес, все болота и буреломы и всё равно пойду не по готовой тропинке, а через удобные места проложу новую». И что набив шишки, он больше старые ошибки не повторяет. Он просто начинает самоотверженно делать неправильно что-то новое.
Облегчение было явно видно на обоих лицах, и мамы Петра и преподавателя. А вот на лице Петра нет. Пётр вообще не обращал ни на кого и ни на что внимание, потому что всё это время он продолжал накидывать в свой проект новых персонажей и действия, выглядел проект, хоть и примитивно на фоне остальных, но очень уже совсем внушительно и даже монструозно. Я не понимал, как он в нём ориентируется и как от таких объёмов объектов и связей между ними не устаёт.
Надеюсь, после этого мама Петра вступила в клуб «держу мужа-программиста подальше от программирования сына/дочери, пусть учится в своём темпе». Чем дальше, тем больше у меня таких знакомых мам и отцов 😁
P.S. Насчёт «пора бы игру сделать». Игры в этом курсе начинаются не через 2 и не через 3 месяца. Их ученики делают в феврале, на 5 месяц.
Метки: #Дети #образование #программирование
Очень интересно и познавательно, только непонятно. Видимо языком программирования написано.
"P.S. Насчёт «пора бы игру сделать». Игры в этом курсе начинаются не через 2 и не через 3 месяца. Их ученики делают в феврале, на 5 месяц."
чем же вы там 5 месяцев занимаетесь? жена записала 6 летнего сына на онлайн курсы по скретчу, так они на первом же уроке делали чтото вроде fruit ninja
"изобретал неработающие велосипеды, «подпирал» свои конструкции «километровыми костылями»
Современные методы программирования! Оказывается не нужно изучать построение алгоритмов, не надо изучать языки программирования, а за пять!!! дней можно аутиста научить программировать.
Тут автор показывает - что шизофреник и аутист может найти себя в сфере IT. Но тут ещё и такая тема - якобы шизофреники и аутисты "продвинутей" обычных людей. То есть обычная современная тенденция - из патологии сделать норму. А из нормы - так себе, посредственность, чуть ли не патологию.
В общем, типичная шизофрения.
Ещё и графоманская шизофрения - типичная для этого автора. Привел пример функциональной нормы при патологии развития ребенка и раздул до своего высосанного из пальца произведения.
како-то мутный поток сознания, чел вообще не может излагать свои мысли в письменном виде.
Он програматор.
тогда вопросов нет
Ага, а потом этот программист, с привычкой к куче бурелома, костылям и прочим удовольствиям, начинает писать софт для всех.
За деньги.
Без оптимизации, тяжелый, кривой.
А что? Работает же.
И производители железа этому рады.
Пользователю приходится новый комп/смартфон покупать.
Хоть функционала нового практически нет, зато тормозит, как "Нид фо Спид" на 286 компе.
Ага. Вместо гонок, получаем замечательную пошаговую стратегию.
Просто каждому нужно найти своё место.
Кто-то как попка складывает говнокод из готовых библиотек (ах да.. ну вот по этому же он, тяжелый и кривой ))
Кто-то делает невозможное в исследовательском институте, потому что не знал что это невозможно
Это да. Но больше говнокодеров, к сожалению.
Надо курить с автором
Кто понял суть - и мне расскажите пожалуйста.
Похоже что этот преподаватель тоже)
а вы пробовали писать программу?.. даже самую элементарную...
Всё дело в научении. Элементарном. Научить писать программы можно идиота. Этим они и пользуются. Потом идиоты этим очень кичатся и думают, что умнее других. А на самом деле, идиотами были ими и остались.
Суть - не нужно пять лет в универе тратить на изучение программирования, достаточно 5 дней на онлайн-площадке. Причем даже аутисту.
Есть творцы и есть ремесленники.
Ремесленник стабильно и быстро выдаст среднего качества результат. Он работает за деньги.
Творец выдаст много непонятного и несколько шедевров из готорых один может оказаться гениальным прорывом. Он работает ради процесса.
Нужны оба. Главное каждого пристроить на своё место. И именно в этом задача педагога. Не требовать шедевров от ремесленника и не пытаться засунуть творца в шаблон.
нормально.