211k
11 лет назад · 1 фото · 2786 просмотров · 25 комментариев
Современная система образования одним изображением
Самое точное описание современной системы обучения одним изображением.
Каждый - гениален. Но если вы будете судить рыбу по её способности лазать по деревьям, она проживет всю жизнь, считая себя дурой. © Альберт Эйнштейн
[мат] , раньше могучее государство воспитывало творцов , это всегда и было отличие наше от запада, учили разносторонне, кому пригодились уравнения логарифмы, английский, биология, а может география ?
Но это не вопрос пригодится не пригодится это общее мировоззрение-его полнота.
До сегодняшнего дня образование гробили, сейчас пытаются вернуть былой уровень, вон даже министра сменили, но новый сукой оказался, лучше президента знает что нам нужно.
И никакой религии в школе не будет не устраивайте истерик!
Эх самое плохое что сперва у школы отобрали воспитательную функцию... много дураков после этого преобразования выросло... без понятий что хорошо а что плохо, родителям некогда они пахали.
не согласен!
Главное - не дать путинолиздам ввернуть в образование религию - это вообще ни в какие ворота - с детства культивировать "Православие Головного Мозга"!
Не хотел вставлять свои "пять копеек", но все же рискну, почитав комментарии.
Итак - критикуете образование (оно действительно СЕЙЧАС ослабло) говорите, что все гениальны по своему. Допустим - согласился. И что дальше? Вот вам девушка (юноша) гениально лежащая на диване или умопомрачительно заглатывающая сосиски (поручик, молчать!!!). Обучим ее тому, что хорошо ей дается - и куда ее дальше? В чем вообще смысл тратить деньги на ЕЕ обучение государству, если этот "винтик общества" будет иметь "резьбу" не подходящую ни одной "гайке"? Искать для нее специальную "гайку" (т.е. искать ей подходящую работу?). Вы попробуйте на условиях индивидуальности каждой детали собрать хоть один "государственный механизм".
Давайте уж не уподобляться "демократическим либералам", рассказывающих как все здорово при демократии и толерантности.
Если взглянуть на ВСЮ нашу жизнь - она состоит из ГОСТов т.е. из стандартов. Ну НИКАК без них. Даже художники и скульпторы, вроде как свободные творители - постоянно используют стандарты.
Если ученик не осваивает набор этих самых "стандартов" интересных НЕ ему а государству (другим людям) - то такой ученик может быть полезен, в основном, самому себе а для общества он может быть даже опасен. Вот сколько у нас ныне идиотов дерут горло про разные исторические события НЕ ЗНАЯ истории? Ужас, как много. И их вопли наносят обществу в целом вред. Люди, которые не знают предмета но рассуждают о нем - всегда начинают придумывать (в меру своей фантазии) о вечных двигателях, о подмене Петра 1, о победе американцев во Второй Мировой. Вот вам и упавшее качество образования. Нет основы - начинаются домыслы, причем бредовые.
Те, кто ратуют за индивидуальное образование с подходом к каждому ученику - могут нанимать учителя в выбранной стезе. Кто мешает? Мне мама нанимала учительницу музыки (соседку) и реализовывала то самое "расширенное образование" никого не спрашивая (и меня тоже). При этом образование было тогда весьма неплохое (советская десятилетка).
Подводя итог - общий стандарт образования быть ОБЯЗАН. Хотите расширения - платите сами (что все и делают со времен первых школ). Если кто либо считает, что его чадо НЕ ДОЛЖНО выучить физику в объеме школы и сдать ее (пусть и забыть потом) так как она будет певичкой и физика ей не нужна - тот не понимает, как работает человеческий мозг. Усиленное развитие одного из полушарий (их у нас два - лирическое и математическое (с) :) ) приводит к перекосу личности и довольно часто к истерическим психозам. Это уже ДАВНО установленный факт. Отсутствие образования сказывается и в незнании даже таких "ветхих истин". Наплевать на математику, язык и химию изучая только пение и пляски - можно. Только это не приводит к прогрессу. Как можно назвать косноязычного физика? Гением? Ну, пусть будет гений - только жить таким гениям придется ВНЕ общества. Тупая певичка у большей части общества вызывает некую... брезгливость. Скажете, "с ее деньгами это не проблема". И ошибаетесь. Это проблема общества - подражатели и последователи расшатывают его. Общество распадается, становится рыхлым. Скажете, ничего плохого в этом нет? Тогда пример - из глины делают монолит (тот же кирпич) прилагая усилия. Это "акт творения". Уменьшение энтропии. Из монолита обратно в глину - это регресс. Увеличение энтропии. Закон сохранения энергии, массы и т.п. НЕ ИМЕЮТ демократических толкований. От высокоумных споров они не изменятся. Впрочем, взаимодействие усложняющихся систем в школе не проходят. Боюсь, их ныне вообще не изучают. Упрощаем образование.
И в последних - дети отнюдь не настолько разные, как пытались показать на картинке. Говорить, ходить и хулиганить они начинают примерно в одном и том же возрасте (редкие исключения). Научить их в начальных классах можно ЧЕМУ УГОДНО вплоть до ядерной физики и дети это освоят не взирая на их "особенности и предназначение". И вдруг в более старших классах оказывается, что дочка (сынок) гуманитарий и математику не понимает. Ерунда это. Лично мне не давался русский язык (химия, физика на отлично, математика через силу). Но понадобилось сдать экзамены - сдал. Было трудно - напрягся. А те, кто напрягаться не хочет - начинает придумывать для себя (ребенка) облегчения. Упрощения. Забывая - любое упрощение это шаг назад. Увы.
И никому не было обидно, так как кто-то постарался в силу своих умственных способностей, а кто-то просто поленился.
К слову, редко отличники тройки получали, ибо не зубрили, а действительно могли постичь материал, а вот для других, кому математика не очень давалась, был реальный шанс гордиться заслуженной отличной отметкой.
Хм, забавно. На мой взгляд (не гениального и вообще не педагога) - дебилизм полный.
Программа одна, знать её должны все.
У нас сильным ученикам просто давали дополнительные задачи, готовили к олимпиадам и прочему. А стандартный материал давали всем, ни кто не подсовывал слабым легкие задачки.
Это все равно, если бы на Олимпиаде сильным бегунам давали бежать дистанцию 100 метров, а слабым - 80 или даже 50. Бред же.
Олимпиада - это соревнование. А образование, это образование.
У вас давали дополнительные задания, а у нас были задания разной сложности. Так что никакой не бред.
Хорошо, еще проще. На занятиях по физкультуре так же было?
Слабым давали поболтаться на турнике - и получали 5, а сильные должны были подтянуться 10 раз? И если подтянулся 5 раз (а это в 5 раз больше, чем слабак, который вообще ни разу не подтянулся, но получил 5), то ему ставили трояк?
Или пробежать 100м. Тоже на разные нормативы?
Мне кажется, что вы что-то путаете. Потому как при той системе образования, что вы приводите в пример как отличный, ВЫГОДНО БЫТЬ СЛАБЫМ учеником.
Зачем мне напрягаться на математике? Пускай меня запишут в слабые ученики, я буду решать слабые задачки и получать 5-ки только так. Логично?
Вот только по окончании школы, с моими липовыми 5-ми (для слабаков) кому я буду нужен?
современная система образования претерпела конечно изменения и не в лучшую сторону но все же осталась на уровне.. в чем-то соглашусь с картинкой (а вдруг слон будет лучше лазить по деревьям чем обезьяна).. наша система образования и в частности в советское время была направлена на развитие у ребенка и раскрытие его скрытых талантов - поэтому и преподаются все предметы и вполне логично что отлично не может быть по всем предметам, но зато к выпуску из школы он сам может понимать что ему более интересно и что он хочет и в чем он способен лучше разбираться и плюс ко всему также имеется всесторонние знания...
а вот про отличников и медалистов отдельная история: их всегда вытягивали по просьбе родителей хотя на самом деле эти отличники зачастую просто зубрилы и не разбираются материале умом, а только тупо по памяти и шаблонно (чуть отклонение от шаблона - сразу зависают и тупят)
Нет, это не современная система образования, современная система стремится к тому что бы последний дебил в классе не чувствовал себя ущемлённым, то есть отличников подтягивают к уровню двоечника.
Самое печальное для меня в начальной школе было то, что читать я научился уже в 5 лет... И еще все так медленно преподавалось... В день по чайной ложке. Я все учебники, особенно историю,химию,физику еще в первом-втором классе перечитал. Потом так скучно на уроках было.
Кроссворды разгадывает и пропуска спрашивает
Грузчиком
так сдавал бы экстерном и в следующий класс переводился бы раньше.
Вот вот, каждый из нас гениален в своем, а в школах идет шаблонизация.
В данном случае изображение не корректно, ведь в школе учат один вид хомо сапиенс из рода людей и одним и тем же предметам, а не разные виды животного мира. И освоить школьную программу могут все, единственно что каждый в своей мере. И если бы на картинке сидели в линеечку приматы они бы все забрались на дерево только кто то на ветку ниже, а кто то выше.
PS. я не занудствую просто терпеть не могу подмены понятий
Полностью согласен. Твоё сравнение наиболее корректно.
Действительно!
Несмотря на то, что наша цель - забраться на дерево, мы будем оценивать претендентов по индивидуальным тестам.
И поставим высшую оценку рыбке, так как она очень старалась.
потому что у рыбки папа в гороно работает
думаю что детей надо меньше учить ВСЕМУ подряд. в 4-5м классе надо уже разделять по интересам. Не по "способностям" а по тяге к предметам. Отсюда и вырастет качество обучения. Меня блевать тянуло от математики и прочей химии но школа заставляла это жрать. В результате я вспоминаю школу как концлагерь
Вобщето мы все люди а не рыбы, птицы, слоны и обезьяны)
Так и учат не по деревьям лазить.
Беда нынешней системы образования в том, что нет задачи научить. В старших классах вообще сейчас упор делается не на знания, а на подготовку к ЕГЭ.
В некоторых школах (теперь - образовательных центрах) есть специализации на углублённое изучение каких-либо предметов. Но, во-первых, таких школ не очень много. Во-вторых, дополнительные уроки теперь платные.
И чем помешала советская система школьного образования, считавшаяся одной из лучших в мире?!
Гораздо проще объявить всю систему образованию чушью, чем её освоить.А как можно критиковать то, чего даже не знаешь?
Эйнштейн, кстати, вопреки мифам прекрасно учился и хорошо знал образовательную программу.За исключение иностранного языка и религии.(Так же то, что он был верующим христианином - миф. Именно из-за религиозных споров с учителями у него были проблемы в школе)
Ну конечно, легко себя мнить перерождением Эйнштейна, но проблема в том, что это он исключение из серой массы, для которой и создана система образования. Да, ЕГЭ - это извращение, идиотизм, за что давно должно было ответить министерство и министр, а заодно еще ряд чиновников, которые закрывают на это глаза все эти годы. Но это не повод отказаться от образования и объявить себя гением. Ведь даже автор ничем не примечателен скорее всего, так?)