Практические советы, которые помогут учитывать уроки «на одном дыхании» и удерживать внимание учеников на протяжении всего урока.
Топ-10 советов, как удержать внимание школьников во время урока
2
1. Заинтересуйте
Прежде чем начать изучение нового материала, расскажи детям о неожиданном факте. Неожиданные сведения о предмете изучения привлекают внимание, вызывают восхищение, а следовательно, и настраивают лучшее восприятие учебного материала.
2. Визуализируйте
Во время объяснения делайте на доске схематические рисунки - создавайте интеллектуальные карты, скрайбинги, облачный словарь, разнообразные схемы. Используйте разноцветный мел! Давать студентам учебные анимации, гифки, буктрейлеры…. Например, рассказывает о строении человека, пока он показывает это видео, в котором детально и наглядно показано, как он устроен.
3. Мотивируйте практической ценностью
Объясните практическое значение и ценность тех знаний, которыми ученики овладеют во время урока. Сначала расскажите, какие преимущества должны быть у этих учеников.
4. Рассказывайте историю
Если вы чувствуете, что дети устали и не воспринимают учебный материал, попробуйте переключить их внимание - расскажите историю. Но нет, не на абстрактную тему. Существует интересная эффективная методика рассказывания истории с целью обучения - сторителлинг. Например, изучать творчество определенного писателя или ученого, расскажи интересную историю из его жизни - чем человек увлекался и что любил.
5. Задавайте вопросы
Во время рассказа активно задействуйте учеников с помощью вопросов к классу. Такой формат работы будет способствовать усилению концентрированности и внимательности школьников во время урока.
6. Устанавливайте время на выполнение каждого вида работ
Ученики будут внимательны и меньше будут отвлекаться. Все, что нужно для достижения скорости, дух соревнований повышает их мотивацию.
7. Готовьте творческие задания
Предложить ученикам выполнить такие задания, чтобы они могли осознать ценность знаний и применить их в определенных условиях. Например, после изучения типов карт на уроке географии, предложите школьникам создать собственную карту Мнимого острова. Его название, форма, обитатели, могут быть выдвинуты, с условными знаками, масштаб и географическая сетка должны быть созданы по всем правилам картографии. Чтобы определить расстояние между объектами и их географическими координатами.
8. Изменяйте интонацию
Изменяйте тональность и скорость повествования. Делайте акценты. Это поможет вам избавиться от монотонности, которая обычно не очень воспринимается школьниками.
9. Проводите разминки во время урока
Если вы заметите, что ученики устали и начинают терять интерес к уроку, самое время провести активную разминку. Этот вид деятельности не только дает возможность воспринимать учебный материал, но и позволяет делать это ежедневно.
10. Добавляйте юмор
Ученики ценят учителей, которые умеют метки и к месту пошутить. Вы можете снять напряжение и установить доброжелательную атмосферу на уроке.
"...- создавайте интеллектуальные карты, скрайбинги, облачный словарь, разнообразные схемы. Используйте разноцветный мел! Давать студентам учебные анимации, гифки, буктрейлеры..." (Ц). А вот мне интересно, как без всех этих хайпингов обходились наши учителя?
Вот, помню, училка у нас была...блиинн...С фамилий ещё такой - Педхайная (Педгайная)..Едрическая сила, что она делала с классом: сперва строила весь коллектив на тему, что ОНА пришла учить нас чему-то ВажномуОЧЕНЬ! Сидеть смирно...потом был на треть урока рассказ про все наши "достоинства" в её глазах, УУХХХ...а потом, уже все сидели, охреневшие и к доске, хотя знали тему, не поднимали руку...На что она изощрялась в язве , ещё больше, но мы сидели тихо и переглядывались, лишь)
Ответка? Ответка была, но элегантная: Та учительница-мучительница была весьма курпулентная, ну - больших размеров женщина...Двери в классах у нас были такие, типа складные: справа одна створка, а слева - другая, двухсоставная, но, более широкая (такие странные двери)..Ну так вот, один шутник из нашего класа умудрился заклинить эту вторую дверку так, что Педгаша войти смогла, а выйти, после обычного нашего "тупизма" и её стремления "убежать к директору из-за нас подлых" при выходе просто застряла...
Виноват оказался у нас потом во всей школе завхоз, почему-то...
"...- создавайте интеллектуальные карты, скрайбинги, облачный словарь, разнообразные схемы. Используйте разноцветный мел! Давать студентам учебные анимации, гифки, буктрейлеры..." (Ц). А вот мне интересно, как без всех этих хайпингов обходились наши учителя?
Вот, помню, училка у нас была...блиинн...С фамилий ещё такой - Педхайная (Педгайная)..Едрическая сила, что она делала с классом: сперва строила весь коллектив на тему, что ОНА пришла учить нас чему-то ВажномуОЧЕНЬ! Сидеть смирно...потом был на треть урока рассказ про все наши "достоинства" в её глазах, УУХХХ...а потом, уже все сидели, охреневшие и к доске, хотя знали тему, не поднимали руку...На что она изощрялась в язве , ещё больше, но мы сидели тихо и переглядывались, лишь)
Ответка? Ответка была, но элегантная: Та учительница-мучительница была весьма курпулентная, ну - больших размеров женщина...Двери в классах у нас были такие, типа складные: справа одна створка, а слева - другая, двухсоставная, но, более широкая (такие странные двери)..Ну так вот, один шутник из нашего класа умудрился заклинить эту вторую дверку так, что Педгаша войти смогла, а выйти, после обычного нашего "тупизма" и её стремления "убежать к директору из-за нас подлых" при выходе просто застряла...
Виноват оказался у нас потом во всей школе завхоз, почему-то...может клоуна в классе вместо учителя поставить.
"скрайбинги, облачный словарь, буктрейлеры, сторителлинг" - да, кудла же в школе да без скрайбинга...